音乐在教育中也起着举足轻重，不可忽视的重要地位。我国古代重要美学著作《乐记》中有这样的论述：音乐的功能“清晴象天，广大象地，终始象四时，周旋象风雨，五色成文而不乱，八风从律而不奸，白度得数而有数。大小相成，始终相成，倡和清浊，迭相为径，故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”

      早在1970年，美国音乐教育家乔治・罗曼诺夫就提倡一种音乐背景记忆法，即在乐声中进行学习、创作或记忆。实践证明，教师在优美的古典音乐旋律中朗读英语课文，能使学生的记忆力提高100倍，可以在72小时之内掌握2000多个单词。经过反复试验，他得出结论:不管在任何时候，音乐都能直接刺激大脑神经，引起兴奋，并由此产生创造灵感。1983年召开中日教育交流肯谈会期间，我国代表团在考察日本幼儿园时看到，幼儿在学画乌龟之前，教师先引导他们听一段表现乌龟律动的音乐，并要求他们按音乐节奏模仿乌龟爬行的动作，然后再让他们进行绘画创作。这种教法，旨在通过音乐刺激，使幼儿更好地激发起想象能力和创造能力。

     随着时代的发展，音乐教育在素质教育的作用越来越重要。全面实施素质教育，正是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校音乐教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。它的特点是:知识面广、综合性强、既有内容广泛的文学、思想、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏规范和发声、合奏、情感表达等技能训练、他是培养学生综合能力、综合素质的最佳途径，是“德、智、体、美、劳”全面发展的有力工具。

    如何在音乐教学中实施素质教育呢?

    首先，应提高音乐教师自身修养。因为音乐教师是音乐美的传播者，所以“教育者必须先受到教育”。音乐教师不但要仪表美，语言美，最主要心灵要美即内心美。内心美的教师具有正确的政治观点，思想进步，品德好良，行为端正；忠诚于教育事业，热爱本职工作，热爱教育对象，满腔热情地传授专业知识、技能，成为学生的良师益友。音乐教师要通过自身的体验把美的情感传递给学生。内心美还要求音乐教师必须有渊博的知识，从某种意义而言，知识本身就是美。并且教学语言要“字正腔圆”，因为美的语言具有丰富的感染力，是课堂的凝聚剂。如果每一个音乐教师都具有良好的美的修养，那么我国的音乐教育将跃上一个新的台阶!

    其次，应提高音乐教师的思想认识，并明确:音乐教学的过程，是培养学生全面素质的过程，不是单纯音乐技能的传授，具体地来说:

    一是要转变教育观念。邓小平同志提出，教育要坚持“面向现代化，面向世界，面向未来”.教育是立国之本，是社会和经济发展的首要推动力，是争雄世界的第一产业，中国如何以强国的面貌跻身于世界民族之林，最根本的条件是以全面的教育提高国民的综合素质。要实现这个战略目标，发展音乐教育也应该成为今日我国发展素质教育的重要环节和突破口之一。

     二是要把素质教育贯穿教学始终。音乐教学中，要摆脱过去传统的单纯唱歌和乐理知识的单纯技术训练，要把素质教育贯穿教育的始终。针对音乐教学的特点，我认为可以从以下三个方面实施素质教育:

     (一) 要突出教学的政治性即潜移默化的思想教育。

     (二) 要突出教学的艺术性即生动活泼的文化素质教育。它可以从以下几方面入手:

     1. 了解音乐家的生平事迹、顽强的生活、创作的毅力、音乐作品的意义、价值。例如；贝多芬的顽强人生。等等。

     2. 认识传统的童话音乐 、故事音乐、写实音乐知识。

     3.了解中外乐器发明发展历史。

     4. 了解世界各地、祖国各地的地理环境、人情风貌、生活习俗、音乐风格。

     (三)要把握教学的灵活性即因势利导的心理素质教育

      1. 审美的心理素质

      2. 协作的心理素质

      3. 表现的心理素质

      4. 柔韧的心理素质

     总之在音乐教学中对学生进行全面的素质教育，这是摆正我们音乐教育工作者面前的重要课题。以上是我对音乐教学的思考，我相信只要我们能转变教育观念，在教学中实施素质教育，我们就能把工作做的更好。缘我们大家充分发挥音乐教育的优势，放开手脚朝着培养出具有全面优良素质人才的道路，探索前进！---  姜菊梅