音乐实践阶段，教师应向学生提出明确的活动任务要求和实践活动方向，并提供歌词、旋律、节奏等方面的帮助，给学生提供音乐实践展示的机会，并及时给予指导和反馈。通过音乐创编活动最终实现音乐课程的综合实践，不仅能够改善课堂气氛无趣、教学形式单一的弊端，使音乐教学更加生动有趣，还能进一步探究音乐的意义。

　　音乐创编与学生的综合学习能力、创新能力相辅相成，是小学音乐教学的高阶教学目标。从音乐课堂教学的全方位、多角度、分层次地培养学生的审美能力，逐步提高学生音乐素养乃至整体艺术素养。音乐教学中应以新课标理念，贯穿音乐课程的欣赏、表演与创编，在教学过程中突出音乐课程的实践性，推动创新实践。

　　总之，在教学中要以新课标为重要依据，注重音乐性和教育性的和谐统一，强调学生音乐实践，充分发挥核心素养导向下教学目标对教学过程的指导作用。在教学过程中创设可行的教学情境，引导并鼓励学生在课程学习中提高参与度，进行基础艺术实践，积淀自身文化底蕴，提高审美感知力、增强艺术表现力、提升创新实践能力，促进学生整体发展，实现核心素养的进阶。

　　参考文献

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