摘要：音乐教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。美育可以通过音乐教学来实施，音乐教学过程中可以渗透美育，因此，在小学音乐教学中，教师需要创设轻松愉悦的学习情境，开展生动有趣的教学活动，充分发挥音乐美育功能。本文结合小学音乐教学实例，探讨如何培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，落实美育教育渗透行为，发挥美育教育价值。

　　关键词：小学音乐;美育;审美教育;教学探讨

　　音乐教学要教给学生什么?学生要从中学到什么?是会唱歌，会演奏乐器，还是会懂得简单的乐理知识?音乐是情感的艺术，富有感染力，能陶冶情操，激发其潜能，塑造人的心。随着社会的发展，时代的进步，人们逐渐认识到艺术教育教育的重要性，意识到学习音乐是人全面发展中不可缺少的一部分，音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，并受到大家的重视。美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，它对人们正确的审美观的树立，审美情操的培养，以及审美创造力的激发有着重要的作用，对生活中的美，艺术作品的美有着一定的鉴赏能力，可以学生培养美好的情操，健全的人格。

　　作为一名小学音乐教师，在小学音乐教学中应通过各种途径，将美育渗透在教学的各个环节，让学生通过歌唱音乐、欣赏音乐、实践音乐，创造音乐来提高其各方面的能力。那么，教师应该如何在小学音乐教学中更好地渗透美育呢?文章将从以下四个方面进行探讨：

　　一、 歌曲演唱中感受美

　　音乐是美的化身，音乐的美无处不在。歌曲中节奏、旋律、和声、歌词的描绘都体现出和谐、生动之美。学习唱歌是学校音乐教学中的重要环节之一，在歌曲演唱中来感受音乐美。学生的情感体验可以通过具有一定美感的音乐作品来感受，来抒发。教师可以先从音乐作品的歌词入手，分析内容，创设情境，激发学生的想象力，让他们身临其境，反复置身于歌词描绘的画面中，再通过有感情的歌唱，引领学生走进美的意境，尽情地感受音乐美。

　　例如，歌曲《忆江南》教学中，歌词内容是白居易的一首古诗词，字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情。课前，布置学生收集描写江南美丽风光的诗词来感受江南的美。课堂教学中，让学生交流江南的美，为了进一步加深学生感受江南的美，播放多媒体课件，展示江南风吹杨柳，小桥流水的醉人画面，并配上歌曲音乐描述：江南水乡，小河缓缓地流动着，风轻轻吹过，岸上的杨柳随风摇曳，水面上微微泛起波浪，河岸边的花儿灿烂开放，学生看得如痴如醉，再把歌曲插入美妙的景色中，引领学生在美的情境中用连贯的气息，优美舒展的声音深情演唱歌曲《忆江南》，学生唱得轻松，学得愉快。江南音乐委婉细腻在二声部的合唱中更显生动，学生相互配合，声部间的碰撞真正领略到旋律、和声的美，优美动听的歌声把江南的细腻柔美演绎得淋漓尽致，学生在歌曲演唱中感受音乐作品的内容美、形式美和旋律美。

　　二、 乐曲欣赏中鉴赏美

　　音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏，欣赏音乐除了听觉的享受之外，还可以通过创作背景的了解，去体验更多信息，感受作者的创作意图，形成自己对音乐的理解。音乐通过音响所带来的音乐魅力是无限的，它能给人们带来各种感受，可以在跌宕起伏的旋律中感受它的激情，在音乐力度的强弱对比中感受音乐色彩的冲撞力，音的高低变化，激起了人们内心感情的波澜，或轻声低吟，或气势磅礴，音乐有着独特的魅力，激发着学生的内心情感。教师在音乐教学中要把握音乐作品的特点，发挥音乐本身的魅力，去滋润学生的心田，陶冶他们的情操。

　　例如，歌曲欣赏《歌唱二小放牛郎》，这是一首旋律悠扬的叙事歌曲，作品写于抗日战争时期，通过演唱的形式向人们描述了一个悲壮动人的故事。这种叙事性的歌曲很适合帮助学生通过聆听，理解音乐内涵，激发情感。这首歌曲旋律悠扬动听，同一旋律反复演唱七段歌词，演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行处理，根据歌词内容用领唱以及多声部的合唱方式向学生讲述了一个小英雄的故事，学生在感受音乐旋律的同时，内心随着音乐情绪不断地起变化，忧伤、悲伤甚至愤怒的情绪激发着他们的内心情感，这首歌曲强大的艺术感染力，使学生的情感得到体验，鉴赏能力得到提升。教师教学中可以围绕着欣赏歌曲展开各种教学活动，学生通过欣赏感受音乐情绪的同时，理解音乐作品内涵，了解歌曲背景故事，在欣赏之余通过语言，通过表演来表达对作品的理解，学习王二小机智勇敢的精神，感受他不畏强暴的英勇，通过音乐作品的欣赏引起学生对小英雄的思念，同时教育学生要好好热爱生活，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发他们的爱国情感，进行爱国主义教育。