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提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析

作者:江苏省泗洪县明德学校 吕仕娟   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-02-11   点击:

  摘要:合唱教学是小学生音乐课的主要教学内容,也是一门专业性很强的艺术课程,需要参与者严谨、认真对待。然而小学生畏难,不敢开口,无法长时间专注一件事,传统的教学方式使得小学音乐合唱教学课堂效率低下,影响课堂教学质量。为此,本文对如何高效地完成音乐课堂合唱教学略作分析。

  关键词:小学合唱;音乐;课堂教学;有效策略

  随着素质教育的推进,小学生综合素质正在逐步提高,其中,音乐合唱教学有利于学生提高身心素质、协调配合能力、审美能力等综合能力。为此,本文以兴趣教学、情感教学、技巧教学等有效教学方式为主要探讨方向,加以乐器的从旁辅助,提高小学生的音乐合唱技巧,从而为将来的音乐教学打下良好的基础。

  一、以兴趣为导向,激发学生学习的主动性

  “兴趣是最好的老师”,浓厚的兴趣可以促进学生主动学习。合唱是一个集体共同完成一件事,需要团员在乐器、音程、音准等各方面的相互配合,教师可以通过游戏进行教学,增加同学之间感情的交流,使之互相信任。例如:以小组为单位,每组的同学选一首歌曲作为背景音乐,像《弯弯的月儿像小船》,故事情节设置在3-5 分钟为宜,每个组员都要保证能参与其中。在缓慢而优雅的伴奏中找寻节奏,通过故事为大家展现一幅静谧的夜晚图像。通过这样的教学来提高综合素质,增强音乐素养。

  学生声乐的基础不同步,对于音阶的概念比较模糊,无法领会歌曲中的感情,歌声没有感染力,合唱就变成了,心有千千万,却是口难开。教师可以适当降低教学的难度,提高学习合唱的信心,感受到音乐的魅力。例如:将音阶分开练习,练好之后再合唱,并且同声部之间的同学在交流中容易产生共鸣,彼此信任有利于激发学生的学习积极性和好奇心。

  二、提高教师专业素养,搭建情感桥梁

  虽然兴趣教学已经被广泛应用,但是受传统的教学方式影响,当前音乐合唱课堂教学手段单一,传统教学中没有合理正视学生之间的差异,直接让全班同学一起大合唱,未合理分配每个学生擅长的声部,不利于学生体会到合唱的气势和魅力。除此之外,学生对于声乐乐器接触过少,不太感兴趣,学习的课程也很单调,只是简单跟着节奏唱歌,对于乐理知识、调息发音、节拍掌握、段落换气懂得不多,或直接忽略。学生和教师仅将音乐合唱当作一门兴趣学科,忽略了音乐课作为一门综合性课程的重大意义。高效的音乐课合唱教学有助于培养小学生自信、温和、勇敢的良好性格,练就较强的心理素质,面对困难坚韧不拔积极向上的品质。因此,教师可以利用周围的资源,来不断提高自身的音乐合唱教学水平,同时学校也可以定期组织公开课,教师之间互相学习探讨,或者组队到其他学校学习,从而提高音乐教师的综合水平。不仅如此,音乐是一座桥梁,可以沟通双方的心扉。教师在学生的合唱过程中,共同解读歌词中所要表达的情感,有利于引导学生建立正确的价值观,引导学生主动学习,激发学习乐趣,真正地让学生感受到创新课堂教学方式的魅力,进而对学习产生兴趣。

  三、合理利用教具,创设教学情境

  课堂教学的有效性,离不开有趣的学习环境,音乐教师在教授理论知识或者需要体会的课程时可以通过创设情境开展合唱课堂教学。例如:教师以身边的事物为例,引导学生快速融入课堂环境,教师边讲述情境的发生,引导学生静静地聆听,在合适的时机加入乐器伴奏,带动整个合唱节奏,引导学生进入合唱的氛围,达到情景合一。学生通过感受生活中的喜怒哀乐来转换感受音乐所想要表达的情绪,通过生活感受音乐的魅力,从另一个层面上了解合唱的真正意义。教师还可以利用多媒体教学,利用网络视频创设震撼的音乐课环境。例如:播放《我的中国心》让同学们从概念上领会合唱的精神,感受歌曲中的团结和力量,让同学们更直观地感受音乐课,领略合唱的魅力。音乐合唱教学的模式不是固定的,音乐授课的核心在于愉快的感受课堂氛围,学生感受到合唱的魅力,主动参与音乐合唱,敢于自信唱出声音,让情感由内向外自然展开,乐于合唱

  四、注重合唱技巧的引导,提高学生的合唱信心及理解水平

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