(三)充分利用大环境、大自然，为学生创造美好的心境培养良好的情感

　　为了有效的培养学生美好的心境和良好的情感，小学音乐教师要重视对大自然的充分利用。通过引导学生走进大自然、体验大自然和感受大自然，让学生领略到大自然的独特风光。例如：小学音乐教师为了加深学生对于“春天”这一音乐主题的认识和理解，在进行“春天”音乐活动之前，小学音乐教师需要给每一个学生布置一系列的游玩任务，利用课余时间，带着学生到大自然进行各种各样的野外活动，[5]譬如：举行采野花比赛，看谁采的野花多，并对那些采野花比较多的学生给予一定的奖励;举行放风筝比赛，谁的风筝飞得高，给谁奖励;举行捉鱼比赛等等野外活动，通过这些活动引导学生感受春天的气息。在下一节的音乐课堂上，小学音乐教师还要要求学生把户外所见所闻所感用歌声或者表演的形式表现出来。对于另外三个季节，如炽热炎炎的夏天、果实累累的秋天和白雪皑皑的冬天，也可以按照以“春天”为主题的音乐教学活动形式进行展开，让学生用心去感受每一个季节的独特魅力，通过引导他们对四个季节的探索和观察，一方面有利于大大满足学生爱玩的天性，另一方面，有利于引导学生用歌唱或者表演的形式，充分的表达对大自然的喜爱之情，除此之外，为更好的培养学生的对大自然的审美能力起着不可估量的作用。

　　(四)在音乐教学活动中创设合作情境，培养学生合作意识

　　由于现在的独生子女比较多，又加上父母的娇生惯养，导致学生性格过于孤僻，缺乏一定的合作意识，为了有效的培养学生的合作意识，小学音乐教师要重视对舞蹈教学形式和合唱教学形式的应用，首先，小学音乐教师在进行合唱教学的过程中，为了保证所有学生都能很好的控制声音的高低、口型的变化、气息的快慢和演唱姿态的规范，需要学生具备较强的合作精神，通过做好自己的演唱角色和兼顾其他人的演唱状态，[6]以达到和谐完美的合唱效果。其次，小学音乐教师在进行小学舞蹈教学过程中，为了确保群演动作的整体化一性，需要加强每一个学生动作协调性的训练，通过端正学生的学习态度，一方面，有利于更好的培养学生遵守纪律、关心他人和合作表演的动作习惯，另一方面，还能有效的培养学生不怕苦不怕累的吃苦精神，以加深学生对舞蹈内涵的认识和理解，[7]除此之外，还有利于大大提高舞蹈教学的质量和效率，这样一来，学生通过个人的不懈努力以及团队的合作，为观众呈现出了精彩的舞蹈表演，让学生体会到拥有合作精神对完成优秀表演作品的积极作用，从而提高学生主动合作的意识和良好的人际关系。

　　(五)在演唱小学音乐歌曲的演唱中，培养学生的爱国情感

　　小学音乐的歌曲不仅旋律动听，而且歌词也会有教育意义，尤其是那些爱国歌曲，对培养学生的爱国情感、促进学生的心理的健康发展具有重要意义，例如：音乐教师在教唱《祖国祖国我们爱你》这首歌时，音乐教师通过运用唱、听、记、看四种方式，让学生逐步实现从模唱歌曲旋律向旋律换歌词方向过渡，这样一来，一方面有利于学生更好的领悟歌曲的旋律和歌词的内涵，另一方面，有利于学生在学习练唱歌曲的过程中，更好的培养自身的爱国情感，从而实现了心理健康教育与小学音乐教學的有效融合。

　　三、结语

　　综上所述，通过将小学音乐教学与心理健康教育进行充分的融合，很好的实现了小学音乐教学模式的改革，除此之外，小学音乐教师通过对音乐知识的传递和对小学生的合理引导，不仅大大激发了小学生的学习兴趣，从而让学生感受到音乐的魅力，而且，还能实现对小学生心理健康的培养，帮助小学生在学习音乐的过程中形成健全的人格。

　　参考文献：

　　[1]袁封梅.关于在小学音乐教学中渗透心理健康教育的探讨[J].中华少年，2017，(21).

　　[2]汤雅铭.在小学音乐课堂中渗透心理健康教育[J].新课程(小学)，2017，(10).

　　[3]杨曜齐.浅谈在小学音乐教学中如何有效地渗透心理健康教育[J].学周刊，2017，(31).

　　[4]罗羚嘉.小学音乐教学中渗透心理健康教育的探索[J].休闲，2018，(11).

　　[5]周永凤.把心理健康教育渗透到小学音乐教学之中[J].读写算-素质教育论坛 ，2017，(10).