三、民族民间舞蹈组合是教学的主要内容之一

　　如何选择组合也是一个不容忽视的问题。选择那些具有独特风格，少年儿童易于掌握的组合，可以根据学员在表演中存在的薄弱环节，通过训练解决组合中的问题。

　　实践证明民族民间舞除了它的实用性，还有训练性，如藏族的堆谐，舞步扎实稳健节奏鲜明，在教授舞蹈组合“快乐的踢踏”中教师用欢快热情的情绪训练脚腕灵活程度，对训练学员的节奏感十分有效，又如：维吾尔族舞蹈，要求学员身体各部位动作同眼神紧密结合，从头、肩、腰、臀、脚趾都有动作，挺拔的体态，眼随手动相结合，动作时而含蓄委婉、时而自然洒脱，表现出稳重、细腻的风格韵味，用这样的舞蹈组合提高了学员在表演中手、眼、身法步的配合是非常有效的，学习民族民间舞蹈组合是寻找舞蹈感觉的必经之路。

　　总之，民族民间舞蹈知识的学习能够培养学员气质、建立自信，并提高孩子们的艺术素质，通过对各地区舞蹈、音乐及风俗文化的感受传承博大精深、丰富多彩的中华民族舞蹈文化，通过有效的教学手段让孩子们真正的热爱舞蹈，少儿舞蹈阶段教学重点要从身动到心动，让孩子们因舞蹈而改变是老师们最大的收获!

　　参考文献：

　　[1]贾作光.《文化的多样性与少数民族艺术遗产保护》.舞蹈杂志社,2004.

　　[2]陈琳琳.《中国民族民间舞蹈》.中国文联出版社,2011.