“少教多学”，我觉得是对课堂教学的一种完美的追求。就是要教师用巧妙的教学艺术“授之于以渔”，教给学生正确、有效的学习方法，让他们既学得扎实，又学得轻松，并且能在学习中融会贯通，触类旁通。

“少教多学，以学论教”的实践做法：

我觉得在我们艺术课的教学中，时时处处体现着这种“少教多学”的理念，比如我在指导学生学习新歌之前，巧妙地进行引导，一边加插所教新歌的旋律伴奏，让学生在无意中感受音乐，对所学内容有个初步的感悟，然后在听赏新歌时让学生为歌曲拍打节奏，了解歌曲的拍子，随范唱摇晃身体，感受歌曲所表现的情绪，用一种慢慢吸引的艺术引发他们对歌曲的兴趣，继而激发学生自己去探究，在探究的过程中发挥学生的自主能动性，一部分领悟能力强的学生也会脱颖而出，然后就请做得特别准确的学生示范动作或领唱，请其他同学来评价补充，使原本离学生比较远的乐理知识、歌唱要领等，小步子地化解为学生乐于接受，乐于融入的小活动中，使他们掌握这些知识与技能的奥秘，时间一长，学生不仅在碰到相同的拍子和相同的情感基调时容易引起共鸣，而且也利于培养他们喜爱音乐，投入探索的兴趣。

我觉得，在这些知识的教学时，发挥了学生的主动性，我们起到点拨与指导作用，而把大部分感悟、实践、评价的机会留给了学生，学生会感受得更多，收获的也会更多。