在提倡和谐发展的今天，怎样使教师、学生在一种和谐状态下进行教与学的活动呢？我认为首先是沟通。没有沟通与交流就没有好的教学，这种沟通与交流的前提是民主化与平等化，它体现在师生、生生之间，这是前提条件。在天津举办的全国首届“和谐杯”新课程新理念优质课评选活动中, 我学到了不少经验，尽管许多单位所出的课有很多不尽人意的地方，这应该归结于地区的差异，但是我相信人人都有自己的优点和缺点，我的态度是“取其精华，放弃糟粕”。
下面我就来谈谈我的这节课的情况：
一、 一堂好课要求教师要有良好的基本素质。它包括：
1、 语言、教态、板书的基本功；
2、 制作教具和学具的能力；
3、 设计和运用多媒体课件的能力；
4、 课堂组织能力和随机应变能力；
5、 与学生交往的能力。
这里我着重讲一下语言教态、课堂组织能力及随机应变能力。我面对的群体是六七岁的儿童，因此我的语言要儿童化，教态要亲切化，近似于爸爸妈妈或者幼儿园的阿姨，让学生感到自然没有距离。比如一个比较调皮的孩子在课堂上总爱说话，当我问道：“谁亲手刷过房子阿？”全班就他一个举手了，他说：“我帮妈妈刷过房子。”还说：“妈妈刷房子很累。”我当时就把他的头揽在怀里抚摸着说：“孩子，你太棒了，老师真为你感到骄傲。”并亲自给他带在胸前一枚奖励标志。剩下来的大半节课，他简直太乖巧了，也认真听讲了，还积极参与到几项活动中来。所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育。这里要强调的是，这种情感必须是发自内心的，要让孩子感到温暖亲切，这种情感需要在平常的教学实践中逐渐养成。
课堂组织能力与随机应变能力也是一个教师所必须具备的根本素质。比如：当学唱歌曲的时候，我发现有些学生早已经学过这首歌，但是唱的又不够标准，甚至有些错误，那么我就不再按以往的教唱程序进行，而是鼓励学过的学生和没有学过的学生一起学唱，当然，课堂重点就放在了边教唱边纠正错误上，这也让我下了不少功夫，大家知道，一旦在学生头脑中形成一种机制，再改正是很难的，庆幸的是结果还算不错。
二、 一堂好课要求教师要有良好的驾驭教材的能力。
新课程标准提倡“用好教材，超出教材”，“要开发课程资源”。所以教师不能仅仅局限于课本，要让学生用自己的直接经验和参与性活动理解知识，体验课程，要拓展学生的视野和知识范围，给学生补充一些相关知识，或启发学生思考、讲述教材外的相关知识。这也正体现了新课程改革中，小学以综合课为主的新理念。既要启发学生的思考，又要让学生学到与之相关的课外知识；既让学生从中学会与他人合作，又弘扬了学生的个性。
三、 一堂好课要真正体现和谐教学的特色。
和谐就是美的。在我们的课堂上，要时时注重师生之间的和谐、教学过程各种因素的和谐。合理运用课堂音乐、激活练习、纲要信号等和谐教学手段，但切记不要牵强附会。例如：课前音乐和课终音乐选用了歌曲《劳动最光荣》，体现了本节课的教育目的，让孩子知道劳动是件很美好的事，从内容上达到与本课歌曲的和谐。再如：教具的使用上我制作的节奏卡片，除了能练习节奏，最后还拼成一所漂亮的小房子，作为我的纲要信号展示在黑板上，并且从色彩上也与学生粉刷房子的环节和谐起来。再比如激活练习这个环节，学生除了表演、歌唱、伴奏，还亲自体验了一回刷房子的乐趣,达到从理论知识到实践感受的和谐。也体现了新课改的“以人为本，科学与人文兼容，促进身心发展”的新理念。
最后给大家几点提示，与大家共勉：
1、 新课程改革要做到三点：无中生有、有中生无、有无相生。
2、 要做到三性：保护天性、张扬个性、完美人性。