没有艺术的教育是不完全的教育，没有审美的教学则是不完美的教学。艺术教育在教学中的地位不可忽视，它的作用是可想而知的。近些年，随着课程改革的不断深入和课改重点实验基地校的建立，以校为本的农村小学艺术教育专题研究得到了长足的发展。我们建立了柳河县安口镇中心校以艺术教育为校本课程的专题实验研究基地校，以音乐、美术教育为突破口，艺术教育搞的有声有色，极富乡土气息。历经多年的努力，已形成规模和体系。

一、学校的领导者要具有前卫的教育思想和前瞻性，才能为农村小学的艺术教育提供良好的发展环境和空间。

首先，在师资队伍建设上以校本培训为主，外出学习为辅，就地取材提高教师的专业素质。同时，面向社会招聘音乐、美术教师，使得一批素质较好的教师充实到音乐、美术教学中。多次组织年轻教师到外地学习，使他们迅速成长起来。通过全县“器乐进课堂”音乐教学改革现场会这个平台，年轻教师得到了良好的发挥和展示，在做示范课的过程中得到了较好的锻炼，教学水平提高幅度大，效果显著。学校领导对音乐、美术教师的学习培训尤其重视，从不放弃任何一次外出培训的机会，在师资培训上从不计较，不惜资金，使得学校的音乐、美术教师素质越来越高。

其次，学校领导在资金困难的前提下，大力投资购买音乐、美术教学设备，在物质上提供强有力的保证。先后购买了钢琴、打击乐器、脚踏琴、录音机、电子琴、架子鼓、画板、几何形体等器材，充分满足了教学的需要。

第三，是学校倡导科研兴校，促进了艺术教育的发展。组建了音乐课题研究小组，学校领导亲自参加课题研究的各项活动。如今《创设情景，激发兴趣，提高学生的音乐综合能力》的课题研究已滚动到市级重点课题进行研究，成果显著。此外，还有学校还组织开发和实施校本课程，校本课程内容：1--3年的竖笛演奏及素描、速写，4--6年的横笛及国画，学生的课外钢琴学习及书法都取得了一定的成果。

二、因地制宜，拓宽艺术教育的课程资源，使农村小学的艺术教育富有乡土气息。

与城市的学校相比，农村学校艺术教育的开展往往受到条件限制，学生的学习材料、教师的教具有时很难齐全。但只要充分调动教师的积极性，利用好身边的环境资源，就地取材，拓宽艺术教育资源，培养农村学生的审美意识。

例如，春天里学校组织学生开展“走进大自然”的活动，指导学生把这美丽的春天带回学校，装扮教室，让学生感受到大自然带来的美丽和美妙的韵律。同学们可以采摘些自己喜爱的鲜花杂草和青青的柳条，随手编个花环、花篮，将它们摆放在教室的特色框里或者带领学生到森林里聆听百鸟的鸣叫、风的呼啸、泉水的叮咚。夏秋之际，教师让学生将自家栽种的瓜果和蔬菜成为美术课程资源的新角色。将稻草涂上颜色变成树干，将一些形象的树叶描绘、剪贴成小动物，再用菜籽、树种当眼睛，信手拈来，美不胜收。农村广阔的田野，丰富的自然环境为乡村艺术教育提供了生动的课程资源，为美化和丰富学校的活动环境提供了材料，不仅使身处农村的学生感受到了音乐、美术课的生动有趣，更有效地促进了学生的创新意识，坚定了学生健康向上的生活态度，培养了学生感受美、表现美、创造美的情趣和能力，为其终身发展打下良好基础。

三、加强美术、音乐课堂教学改革，全面落实美术、音乐课程标准的要求，使课堂成为艺术教育的阵地。

1、转变观念，用发散思维的方式去培养学生的创造能力。在实际的美术教学中，由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，让他们进行艺术创造并非易事，因为他们主要靠临摹，已经习惯了照抄别人的模式，“画得像不像”也被默认是别人评价自己作业的标准，作为教师应该知道评判作业的好坏的标准是多元的。单纯地“像不像”作为评判标准，只会让学生成为一个临摹的高手，学生的创造力和想象力也会被扼杀。小学美术课的教学目标不是培养专业画家，而是要发展学生的审美能力、创造能力和想象能力，全面提高他们的艺术素质。因此评价的标准，由“像不像”改为“好不好”“有没有趣味”，改变传统的思维模式，凡是画出了自己的真实感，想象丰富奇特，色彩新异，给人以美感，具有某种特殊韵味的作品，即使不像也应视一件好作品，一件有趣味儿的作品。

2、努力营造氛围，利用多媒体直观形象的特点解决课堂难点，激发学生的学习兴趣。兴趣对学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单说教，多媒体课件能将文、图、像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境以及丰富多彩的教学资源，为学生营造一个声像同步、能动能静的教学情境。从而激发学生的学习兴趣，达到理想的课堂效果。如在学唱《草原英雄小姐妹》时，为了学生更好地理解小姐妹为什么在暴风雪中保护小羊羔，教师制作了一幅幅画面，如：草原牧歌、与暴风雪搏斗、在寒夜中前进、美丽的花朵、党的关怀等，并配上歌曲的旋律，让学生欣赏欢乐的乐曲，连同画面的场景定格在学生内心深处，向小姐妹学习的情感油然而生，情感体验被推向高潮，学习歌曲水到渠成，让学生在“乐中学，学中乐”。

四、开展丰富多彩的艺术活动，展示学生风采使学生的成就感得到满足。

学校每年都要举办不同主题的艺术比赛，调动了师生的参与热情，学生在竞赛中艺术素养得到提升，审美能力得到升华。如每年庆六一儿童节学校都举办家校联谊会，在大会上举行一定规模的画展、歌咏比赛、舞蹈比赛等，家长与师生互动，气氛浓烈，看到自己孩子的才艺展示，家长各个喜不自禁，拍手称快。此外，学校每年都积极参加县局组织的艺术大赛，通过比赛激发起学生参与的热情和学习的积极性。