构建小学音乐高效课堂，达到和谐、和悦、合作的小学音乐高效课堂教学，是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益；是充满和谐而具有创新性的音乐教学活动；是系统地研究音乐教学的高效性理论，规范音乐教学与管理，减轻小学生学业负担，全面提高音乐教学质量，努力形成小学音乐高效课堂教学的策略体系。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。这就要求我们从小学低年级开始培养学生良好学习音乐的习惯。

　　那么如何让一年级新生养成良好的音乐学习习惯呢？以我的经验总结，就是“趣”字当头，让学生在学中玩，玩中学，而不是呆板的约束！具体表现为让学生在音乐课堂中自然而然的用好习惯主动地学习，愉快地和老师，同学合作，共同完成每课时的教学任务。

　　一、趣味训练，形成良好的音乐课堂常规

　　在一堂音乐课中，学生不仅仅坐着学习，还有站立完成和活动中完成的内容，如果把握不好课堂调控起来相当困难。我针对多样的学习形式，采取了“我的耳朵最灵敏”趣味常规训练，让学生通过聆听不同的音乐来进行不同的学习方式，效果不错。如：

　　起立坐下采用上行和下行音阶；

　　安静采用“55 5 |55 5 |53 23 |1 -|”提醒大家注意；

　　“3 .5|35 35| 11 1|”表示请准备好站立演唱姿势；

　　“53 1|53 1|2 35 |11 1|”提醒学生到相应位置准备活动；

　　“5-6|5-3|5 32 1| 5-- |6 -1|5- 2|1--|”让大家休息等等。

　　通过长期的演练，学生对音乐已经形成一种条件反射，每个过程不用老师强调，在游戏中自然的把教学环节延伸了下去。当然，良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈地抓。

　　二、生动活泼，养成良好的音乐学习习惯

　　1、良好演唱习惯的培养

　　很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准确，但是也反映了唱歌教学在音乐中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但一年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，坐的姿势也是千资百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始我就象训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯，还编了许多有趣的儿歌，告诉他们：“唱歌要像百灵鸟，轻轻唱来真好听；唱歌不学黑乌鸦，扯着嗓子真难听。”感受高位置，我会说：“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧，我会说：“比一比谁的小皮球跳起来了。”对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。学生一进入音乐教室，老师就要求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。

　　2、良好欣赏习惯的养成

　　在音乐课堂欣赏教学中，孩子们往往很难静下心来安静地欣赏音乐，让孩子用舞蹈、身体律动、脸部表情等表现方式来欣赏乐曲时，孩子更难做到耳朵听音乐，比较吵杂，纪律混乱。因此，每欣赏一首乐曲我都要针对乐曲的特点，给学生要求和提问，让学生有目的地欣赏。一切欣赏活动都要围绕音乐展开：在初次欣赏之前我会要求学生仔细听然后告诉大家听到了什么；在再次欣赏之后我会请学生结合音乐艺术形象，讲出音乐的速度、情绪和听后的感受；有的歌曲比较适合表演，我就会请学生想一些动作边唱边做动作。例如：在欣赏摇篮曲时，我会要求学生模仿妈妈抱着小宝宝摇晃、妈妈摇摇篮等动作，或两人合作表演摇篮摇晃；所有这些动作都要跟着音乐的节拍和速度。因为带了要求听，孩子们听得很认真，所以虽然才一年级，可是回答问题也能答到点子上。

　　3、良好表演习惯的培养

　　表演是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此，在低年级音乐教学中我很注重培养学生自信的表演，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽 感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的熏陶。

　　在教学中我让每个学生都进入角色，边唱边表演，提高音乐表现力。学生自己给歌曲创编形体表演动作，尽情表现自己对音乐的感受和理解；表演时想象歌曲所描绘的意境，忘我而投入地沉醉在歌曲中。在指导学生体验美的同时，发展学生审美想象，帮助学生更进一步把握歌曲的艺术形象和思想情感。例如，在引导学生给歌曲《动物说话》创编动作时，我先请小朋友想一想在生活当中观察到的小动物的动作、神态，并学一学。孩子们有的模仿小鸭子在水里畅游的动作，有的模仿小鸡欢快地啄米的动作，有的模仿小狗调皮地竖起耳朵朝别人叫的样子，他们表演的惟妙惟肖，大家仿佛都变成了小小舞蹈家。课堂上一片欢乐的气氛，那可爱的样子让我忍俊不禁。学生在表演的音乐活动中受到美的愉悦和熏陶，其创造性 思维得以充分开发与培养，丰富的情感体验在潜移默化中得以提高。

　　良好的习惯使人受益终生。时代飞速发展，终身学习已经成为良好的社会风气，面对充满竞争的信息化时代，学生具备了良好的音乐学习习惯，他就必然具备了提高音乐能力的良好素质。“热爱音乐，你的人格才是完美的。”希望我们的学生都能够成为具有完美人格的人。