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让音乐课“活”起来

作者:内蒙古自治区通辽市开鲁县工农小学 刘艳华   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-11-05   点击:

  摘 要:随着新课程改革的不断推进,我国音乐课教学模式在不断地发展创新。教学实践表明,活跃的课堂学习氛围是教学成功的重要手段,因此,音乐教师应采用灵活多样、生动活泼的教学方式来调动学生学习音乐的热情以及积极性,让音乐课真正“活”起来。从几个方面阐述让音乐课“活”起来的措施,旨在指出活跃的课堂学习氛围是提高教学质量的关键手段。

  关键词:音乐课;小学;活力;措施

  传统的教学模式往往以教师为中心,学生处于被动学习的状态。在传统教学模式的束缚下,学生的创新意识以及学习音乐的热情受到很大程度的抑制。新的教学理念不断提出,如何激发学生的音乐灵性、调动学生学习音乐的积极性已成为学校教育面临的重大课题之一。以下几点是让音乐课堂焕发生命活力的措施。

  一、创设愉快的教学情境

  音乐课可以说是小学生最喜欢的一门课,这门课能为学生带来美的感染力与震撼力。新课改下的音乐课堂不能仅仅满足于教会学生唱会一首歌,还要启发学生学习体会歌曲的感情以及艺术形象,只有做到这样才能最大限度地调动学生学习音乐的热情及积极性,学生学习音乐的状态才能够达到最佳。例如,在教学生唱《牧童》这首歌时,仅仅靠音乐教师带领着唱几遍,这样是达不到教学效果的。因为学生不能够体会那种找妈妈的喜悦心情,因此,学生唱起来往往显得呆板、面无表情。这种情况下,就需要教师创设一种愉快的教学情境,调动学生学习的积极性。音乐教师可以启发性地提问学生:“同学们如果你们的妈妈告诉你们说今天她会带着小礼物来接你放学,你现在会是什么心情呢?”教师的这一问题会极大地调动课堂氛围,学生纷纷举手回答,这样一来,学生会沉浸在美好的想象中,这时带领大家一起歌唱,学生就不会再显得那么死气、呆板,音乐课也会充满生机和活力。

  二、教师应正确把握课堂节奏

  小学生的年龄较小,课堂上的注意力是有限的。心理学家经过研究表明,小学生的注意力大致集中在10~25分钟,这就要求音乐教师在有限的时间内把握好课堂节奏。通常情况看来,上课的前十分钟是学生注意力最为集中的时刻,这段时间里,音乐教师可以相对加快课堂节奏,传授一些知识性强的内容。当学生的注意力表现的不稳定时,音乐教师可以穿插一些互动练习,调动一下学生的兴趣,使整个音乐课堂真正做到快慢结合、动静结合。音乐学家指出,循规蹈矩的课堂氛围是无生命力可言的,课堂应以学生为主体,需要广大学生的参与及配合,只要调动起学生学习的热情,课堂就会变得丰富多彩。课堂氛围的形成与教师的教学方式、教学内容以及管理水平等密切相关,作为一名优秀的、合格的音乐教师,应不断完善自身的素质,为学生树立榜样。总而言之,掌握好课堂节奏,是让音乐课“活”起来的重要方法。

  三、在音乐教学中使用电教手段

  当前小学的音乐教室中大都配备有多媒体等现代信息设备。多媒体教学是一种新型的教学方式,受到了广大师生的欢迎。多媒体能够集文字、图片、音频视频、动画于一体,给学生带来更为直观的感受。多媒体所提供的教学情境是逼真的、丰富多彩的,在这种教学情境的调动下,学生学习的兴趣会被激发,课堂学习氛围也会充满活力。例如,在学习《十只小猪过河》这一课时,音乐教师就应该借助多媒体,先为学生展现一些可爱的小猪图片,之后再配上优美的音乐,让学生在边看着图片,边伴随着律动进入课堂。优美的音乐以及可爱的小猪图片一下就吸引了学生的注意力,无形之中也能够提升学生学习这首歌曲的兴趣。利用多媒体进行辅助教学,一方面能够扩展学生的思维,丰富他们的想象力,另一方面又能够使音乐课堂充满生机与活力,达到预期的教学目标。

  四、丰富情感体验,培养学生对生活积极乐观的态度

  情感体验在音乐学习中占有很重要的地位,缺乏情感体验的音乐课堂是无活力可言的。音乐教师在课堂上应注重挖掘音乐中所隐含的情感体验,引导学生由浅入深地体验音乐中的情感,在体验情感的过程中,学生的审美能力会得到提升,自身的情感体验也会丰富。作为一名合格的音乐教师,首先应该用自己真挚的情感去感化学生,让学生在充满真情实感的世界中感受音乐的无限乐趣。新课程理念倡导音乐课堂不仅仅只注重学生知识的学习,更注重从小培养学生的人文素养,在这种课堂教学模式的影响下,学生的认知情趣能够得到提升,个性能够得到发展,生活也将会变得多姿多彩。

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