(跟音乐，学生模唱旋律，提示学生坐姿，声音)

　　师：大家发现没，小杜鹃唱的是哪两个音高呢?(学生指出5、3)

　　你们能不能加上音高再来跟老师一起接唱一下?注意加上我们的音乐手势好吗?来，身体坐直，面带微笑。

　　(师弹琴，生接唱5、3)(课件4)

　　2.学习顿音

　　(1)师：同学们的声音真好听，你们知道小杜鹃为什么唱歌这么好听吗?

　　大自然是个神奇的百宝箱，大自然里的声音都是美妙的，和谐的。小杜鹃作为大自然里的歌者，声音自然好听。从音乐的角度讲，5和3之间是个三度音程，而三度音程又是音乐中最和谐的音程之一。

　　(2)这么好听的音乐，我们是不是要向小杜鹃那样美美的唱出来?杜鹃鸟的声音轻巧、灵活，那我们要怎样让自己的声音也轻巧起来呢?(学生发言说一说)

　　师：在音乐中有一个音乐符号会让歌声变得轻快、短促有弹性。我一起来认识一下顿音记号。(课件6)

　　出示顿音记号，带领学生学习顿音记号▼

　　(3)师：来，让我们把顿音记号放在歌声里跟老师来试试。请你注意每一段结尾的地方，看看谁注意力最集中，可以一次唱对。(课件7)

　　(在图谱中贴出顿音，跟音乐师生合作，学生完成杜鹃鸟的部分。)

　　(4)师：你可以跟我交换一下角色吗?大家唱的真不错，但我们来看看这几句

当我走在草地上5 5|1 3 5 3| 1 0 0

　　听见杜鹃在歌唱5 5|1 3 5 3| 1 0 0‖

杜鹃鸟飞向小河边1 3|2 5 6 7| 1 0 0

杜鹃鸟飞向远方1 3|2 5 5.7| 1 0 0‖(课件10)

　　四、歌曲完整处理

　　(设计意图：在填词环节，采用不同形式的接唱、填词唱、对唱等形式完成对歌曲的完整学习)

　　1.填唱歌词

　　师：这次，我把整首歌都交给你们，请大家完整的来演唱一遍，注意两段当中不一样的地方哦。让我来找找，认真的小杜鹃在哪里。

　　(跟琴完整演唱，注意及时纠正学生演唱当中的问题)

　　师：看。最后一句，小杜鹃离我们越来越远了，她好像在说再见再见，他的声音应该怎么样?我们贴在图片上的杜鹃鸟应该....

　　(引导孩子渐弱的演唱歌曲结尾)

　　2.男生女生分角色合作演唱。

　　五、巩固与拓展

　　(设计意图：通过老师的动作和学生的探究动作，来带动学生进一步感受杜鹃鸟顽皮的形象，并引导学生感受杜鹃鸟声音的灵活轻巧;同时通过图片提示和动作引导，帮助孩子们快速的熟记歌词完整演唱。)

　　1.创编动作

　　师：顽皮的小杜鹃你会怎么表现呢?陈老师是这样表达的。

　　大家想一想还能怎样表达?可以借助你周围的道具，可以和其他小朋友配合。

　　(启发学生用不同动作和老师配合完成整首曲子。)

　　师：大家在唱到杜鹃鸟的歌声时，探出你的小脑袋哦，让陈老师看看哪只小杜鹃最顽皮。(提示学生带上头饰，投入到角色中表演唱)

　　2.我爱记歌词

　　通过再次表演唱全曲，学生分组演唱、分角色演唱来记歌词。

　　六、归纳小结 深化主题

　　孩子们，今天这节课我们认识了一只顽皮的小杜鹃，我们还认识了新的音乐符号，也了解了不同的音乐记号可以塑造出不同的音乐形象和情绪。今后我们还会学到更多的音乐知识，探索神奇的音乐奥秘。希望大家都能有一颗热爱音乐的心，有一双发现美的眼睛，还有一双倾听大自然声音的灵敏耳朵。世界上所有的好音乐都在等着你们去发现。让我们和顽皮的小杜鹃一起唱起歌来，去翱翔更加多彩的音乐世界吧。

　　板书设计：

　　顽皮的小杜鹃

　　▼顿音记号