2.音乐游戏使大班幼儿活泼、好动的个性得到满足。大班幼儿天生活泼、好动，什么事都想动一动，他们喜欢模仿解放军，雄壮的旋律、鲜明的节奏能唤起孩子“动”的欲望。
　　孩子随着音乐旋律做出的动作，情绪是愉快的，他们模仿解放军，好似在开展游戏，在音乐声中他们获得了极大的愉悦感。例如：在一次，我们看到幼儿园的老师在教这首《我是小海军》的歌时，大班幼儿非常喜欢。因为大班的幼儿喜欢挑战性，第一次欣赏这首儿歌已经在座位上边听边模仿解放军的动作，他们活泼好动的心理得到了满足，非常高兴的学习歌曲，并做出动作，一刻都不想停。
　　3.音乐游戏促使大班幼儿想象，使大班幼儿的想象力更加丰富和开阔。音乐作品不管是歌曲、乐曲，它都具有形象性，它围绕一个主题，刻画出一定的形象。形象为大班幼儿感受、理解后，给他们插上了想象的翅膀。在班上有一个幼儿在玩小汽车时，边玩边唱歌，仔细听，原来他唱着《玩具进行曲》的音乐节奏，但不是《玩具进行曲》，他就是把生活经历的事，用歌唱表达出来。问他：“谁教你的？”他说：“自己编的。”他是根据自己玩汽车的主题，充分发挥自己的想象，随意唱的一首自己创造的歌。
　　二、研究思考
　　1.做好准备活动。在进行每一项游戏主题时，都要做好充分的准备工作，包括物质方面和知识技能方面，使幼儿的心中有一定的准备，这样就更能增加他们的自信；物质上要考虑充分，避免发生由于材料准备不足而使幼儿游戏停滞的现象。
　　2.教师要具有犀利的观察能力，在活动中加强观察，任何一项活动的设计都能起到一体两面的作用，使用得当，则幼儿各方面的能力都能得到发展；反之，则不然。
　　3.重视个体差异，面向全体，因材施教。教育应该促进每一个幼儿的发展与进步，为了使每个幼儿都能在原有基础上得到最大限度的发展，在活动中要从每个幼儿的实际出发，个别对待。尽可能的给予幼儿个别的、小组的学习活动，使每个幼儿的兴趣、需要有可能得到满足，能力得以发挥，有表现的机会。对发展较差的幼儿要分析原因，给予鼓励、引导和帮助；对于发展较好的幼儿要创造条件，给予更多智力活动的机会，满足他们的求知欲，充分发挥其潜力，以得到进一步发展。
　　实践证明，在大班音乐游戏中有步骤的实施是可以培养幼儿的创造性思维的，只要抓住幼儿的生理、心理特点，培养他们的兴趣，教给他们一定的技能，传授适当的方法，音乐活动不仅可以丰富感性、增长知识，还培养了幼儿的主动性、积极性和创造性思维，而且音乐特有的巨大的感染力还不时的陶冶着幼儿的情操，将会促进幼儿积极向上的精神和活泼健全人格的形成。