三、高中音乐教学中传统文化的渗透策略分析

　　(一)创设有效情境，注重音乐实践教学

　　音乐文化在传统文化中是不可缺少的一部分，将传统的音乐文化融入到现代高中音乐教学中就显得尤为重要。通过创设情景教学，让学生充分融入到相关的环境中，加深对传统音乐文化的认识。在听音乐前，老师要向学生解释与传统音乐有关的创作背景或作品所传达的内容，让学生了解作品的创作背景，从而加深对音乐的认识。在欣赏蒙古民歌时，老师会在课堂上向同学讲解“呼麦”的演唱方法，然后向同学们播放有关草原的照片、录像等，调动起学生们的学习兴趣，使他们能够更好地认识草原上的人们的生活状况和风俗习惯，接着，老师播放蒙古族“长调”歌曲《辽阔的草原》，多媒体展示草原的画面，让学生听着音乐有种身临其境的感觉，对草原的宽广，辽阔展开想象，达到一种情境交融的效果，从而加深对音乐的审美感知。通过将情景创设方法应用于高中音乐课堂，能使高中音乐课堂的教学活动更具活力。

　　(二)用特定内容铺陈情绪

　　在具体的情景建构之后，高中音乐老师就可以将有关传统文化的丰富内容呈现给学生，让具体的教学内容为学生的情感铺陈。音乐、歌曲、舞蹈、人物、作品都能作为情感的载体。首先，老师可以和同学们一起欣赏传统的民族乐器和音乐。中国地大物博、地域广阔，在文化上也是如此，中国的各个民族传统器乐形式多样，不拘一格，各种乐器的代表作品都能让学生感受和认同传统文化的感染力。在实际的教学过程中，高中音乐老师将学生带入一个丰富多彩的民族器乐世界，让学生能够全面掌握民族器乐和乐曲的发展和演变状况，并从高中习到一些古典作品。在这一过程中，我们要重点研究教科书中的经典作品，比如《广陵散》《阳关三叠》《阿细跳月》等，让学生在听完原作、深入地解说后，加深对传统音乐的观感。其次，老师们可以和同学们一起表演民族歌舞。传统文化的内涵是非常广泛的，中原地区和各民族的歌舞等，都可以视为属于传统文化范畴，在教室里加以呈现，可以促进学生的情感释放，从而更好地缩短他们与传统文化之间的距离。

　　(三)鼓励创作，增强传统文化体验

　　随着传统文化的渗透，学生对传统文化的了解越来越深，人们对传统文化的热爱也越来越深，生活中也出现了许多与传统文化相关的娱乐活动，这些活动中，也有不少古诗，深受学生们的欢迎，不管是古典文学还是古诗词，都能让我们了解到中国的传统文化。特别是在高中阶段，有了一定的知识和文化底蕴，他们对音乐的热爱也有了很大的个性。这样，教师才能充分发挥学生的这种心理特征，激发他们对传统文化的喜爱和学习的兴趣。在课堂上，我们要让同学们把传统文化与音乐融合起来，形成一种独特的音乐形式。在高中音乐教学中，若能巧妙地将基本的教学方法与传统文化相结合，并运用日常生活的内容，鼓励学生去学习、去创新，就能更好地激发学生的求知欲。比如，在学《西出阳关无故人》时，这门课讲的是音乐《阳关三叠》，让学生在实践中去唱和感受音乐的情感、音乐的形式，体会音乐的艺术价值。教师在进行教学时，可以引导同学们体会出离别时情景，再根据学习的实际情况，运用资讯科技来补充相应的背景，使学生在音乐中感受到音乐所蕴含的传统文化。同学们随后又结合实际，体会到了乐器与歌词的紧密配合，并反复朗诵。在完成了基本的教学之后，老师会让学生根据自己的理解，创作出自己的独具特色的乐曲，老师可以建议学生们去听古典的音乐，再选择经典的比如《高山流水》《梁祝》《春江花月夜》，让学生按照自己的爱好去写，既要符合歌曲的意境，又要有完整的表达。让学生体验到创造的快乐和成就感，并激发他们的创造力和思维，增加他们对传统文化的兴趣，使他们在创作过程中与古人的诗歌更接近，并在探究中培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐的情感。

　　(四)注重教师专业水平的提升

　　因此，在高中音乐教育中，教师的一言一行都会对学生的音乐学习状况产生很大的影响。学校要经常组织高中音乐教师在课堂上进行教学训练和研讨，充分认识到在课堂上把传统文化融入课堂，对学生的音乐发展和素质培养有重要意义。从而从根本上解决高中音乐教师在音乐教学过程中所采取的“单向”的教学方法，解决学生在音乐知识上的被动、单调等方面的一些问题。通过这种方法，可以使音乐教师从学生的学习观点出发，将传统的文化知识融入到教学中，增强学生对传统音乐的认识，从而使他们的文化素质得到进一步的提高。

　　四、尊重个性化发展，制定有针对性的教学计划

　　现在的家庭非常注重学生的能力，几乎每家每户都会给自己的子女提供古筝、钢琴等辅修，这样既可以提高他们的艺术技能，又可以提高他们的艺术素质。同时，现代教育也提出了要充分利用学生的主体性、注重个性发展。特别是到了高中阶段，每个人的个性都比较突出，对自己的喜好也有很清晰的定位，因此老师可以针对学生的兴趣和特长，为他们制定相应的教学方案，比如有些同学喜欢古筝，有些同学喜欢二胡，老师就应该从他们的兴趣和爱好入手，对他们进行深入的引导。

　　结语

　　总之，将传统的音乐文化融入到高中音乐教学中，是时代发展的需要。中国传统文化博大精深，兼容并蓄，是一门很有学问的知识，随着学生对中国传统文化的热爱越来越高，我们国家对传统文化的教育也在逐步提升，高中音乐老师要立足于当前，身为中华文明的传承者，我们应该肩负起振兴中华传统文化的历史使命，把教育和传统文化有机地融合在一起，培养出杰出的中国传统文化继承人，让他们逐渐发现自己的发展特长和兴趣。高中音乐教师应不断探索科学可行的教学方法，有效、全面地把传统音乐文化融入到高中音乐教学之中。

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