(3)利用律动教学激发学生创造力

　　创造力是当下社会对现代化人才必备能力的要求之一,也是新课标改革的重要方向。因此在音乐教学中,教师不能只局限在对学生音乐知识和技能的培养,要注重对学生创造力的激发,推动音乐综合素养的发展。律动教学法的运用,为激发学生创造力提供了契机,教师可以引导学生在欣赏歌曲时,跟随音乐的节奏与旋律变化感受音乐,活跃大脑思维,培养良好的音乐想象力,实现“玩中学,学中玩”,同时鼓励学生融合自己的情感根据歌曲内容自行创作动作,强化节奏和旋律感知能力,从而促进发散性思维和创造力的发展。

　　结语:综上所述,音乐律动教学在高一音乐鉴赏课教学中的运用,可以有效强化学生音乐节奏感,辅助学生理解音乐要素,激发创新意识。因此,教师要重视该教学方法的运用,提高学生音乐知识的记忆,培养音乐审美情感,让学生在想象中更好的感知音乐内涵,使音乐教学变得更加新奇有趣,实现高效课堂的创建,促进学生音乐综合素养的发展,为后续音乐学习与创作奠定基础。

　　参考文献

　　[1]陈灵巧.音乐律动教学在高中音乐欣赏课中的应用研究[J].北方音乐,2019,39(22):145+151.

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　　[3]黄燕燕.音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(04):149.

　　[4]梁宗宣.如何提高音乐鉴赏课教学的有效性[J].宁夏教育,2017(03):70-72.