(四)联系已知，学习新知

　　传统戏曲文化离现在普通中学生的学习、生活都比较远，同学们对它陌生、没有学习兴趣，是非常正常的现象。作为教师，想方设法从同学们熟悉、喜爱的载体入手，同学们更容易接近和认同，会感觉传统戲曲离他们并不遥远。比如，教师在讲授戏曲中旦角唱腔的特点时，就借用了同学们喜欢的周杰伦演唱的《霍元甲》中的唱句，讲明这些乐句就是借用戏曲旦角唱腔，用旦角特有的假声小嗓儿来演唱，取得了独特的艺术效果。此时，同学们了解到他们那么喜爱的流行歌手周杰伦都热爱中国传统戏曲文化，并努力在自己作品中把它们呈现出来。这样的现象是很有说服力的，同学们以自己熟悉喜爱的内容为起点，很顺畅的就继续学习下去，学习体验非常愉快。

　　(五)理论为辅，大胆实践

　　在普通中学传统戏曲教学涉及的内容当中，有一部分是属于偏重理论讲授的内容。在课时有限，同学们其它学科学习压力巨大，根本不可能用课余时间学习音乐课所学的情况下，再加之戏曲艺术本身首先就是一门感性的艺术，是一门表演艺术。同学们稀里糊涂听到一些专业名词、晦涩的戏曲理论，不如多听多看多实践，哪怕学会一句唱腔，模仿一句念白，会做一个动作，会敲一个鼓点，对同学们学习传统戏曲都是一个实实在在的收获，都能更近的零距离的感受到传统戏曲的魅力。

　　中国传统戏曲文化立意高远、韵律悠扬，是普通中学音乐课堂教学的重要内容，是中学生了解继承中华传统文化、增强民族自豪感的重要途径，是落实立德树人根本任务的重要抓手。作为一线教师，一定要不断深入研究传统戏曲教学，大胆实践创新，更好的落实党的立德树人教育的根本任务。

　　参考文献：

　　【1】义务教育《音乐课程标准(2011年版)》

　　【2】教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》