三、小学音乐混合教学方式中运用现代教育技术的策略

　　(一)明确音乐混合教育内容

　　在这种混合教育体制的大环境下，老师要对新的教学方式进行规范化的选择，让这种方式能够充分地起到自己的功能，从而对学生的音乐素质进行提高。例如，在混合教学模式中，可以采用翻转教学和协作学习两种方法，在教学过程中，教师会在教学过程中，对所要学的知识进行预习，并在此基础上进行教学和实验。后一种是打破了课间和课间的沟通限制，在此基础上，老师要对两种不同的教学方式进行详细的讲解，并适当的设置教学内容。

　　例如，在教学《小宝宝睡着了》这首儿歌的时候，老师会在课堂开始前，让同学们先听一听，然后再去体会，这样就能更好地理解这首儿歌。接着，老师将学生分成了几个小组，其中一些人具有比较差的基础知识，而另一些人具有比较高的基础知识，在实际的教育过程中，老师会以小组为单元进行集中研究，并通过使用互联网技术建立一个学习小组，让每个人都能掌握儿歌的内容。在具体的教学中，老师要注重对学生对高低音知识的理解，老师可以向他们提问，让他们对儿歌中的音乐知识进行更深刻的剖析，在一段时间后，他们会对自己的看法有一个清晰的认识，从而确定自己的教学目标，为在混合教育方式中应用现代教育技术打下良好的基础。

　　(二)课前学习项目

　　在小学音乐课堂中，课前预习是一个非常关键的一个步骤，它不但要让学生能够与课程内容相联系，而且要让课前的学习项目与其他学科相联系，并且要让他们能够提前分发一些相关的学习材料，这样就可以用一种更直观的方式来向他们讲解一些相关的知识，从而扩大他们的知识面。就像是在讲《春晓》的时候，让同学们通过诗歌来理解这位作家的作品，然后再给同学们分发教材，同学们对这位作家的作品有了一定的了解，所以老师才会给他们讲解这位作家的作品。通过这种方式，老师们将歌曲与其他的知识相融合，创造了一个很好的音乐教学氛围。之后，向学生们展示一些录音材料，并对其进行反复地聆听和体会，从而让他们对自己的音乐认识更为完整。

　　(三)课堂教学过程

　　在实际的教育中，由于已经有了一些基本的认识，因此，老师可以让他们参加一些实际的活动，例如，在《春晓》的教育中，老师可以向孩子们提供一个问题的情景：孩子，你能不能用背景音乐来表达出作家的感情?大家对这句话的理解是什么?究其原因，是因为他们对自己的音乐认识不够，无法达到自己的独立创作目的。在这个过程中，采用的是一种激发式的方法，让他们能够把自己的想法说出来，让他们积极地参加到教学的实际工作中去，让他们能够更好地发掘出他们所传达的情绪。

　　(四)课后学习总结

　　将现代化的教学技术应用于音乐复合教学，老师应当在课堂上进行教学的过程中，对其进行适时的教学，并将其与所学的内容相联系，进行编排，或是描述自己的教学体会，从而使其得到进一步的完善和完善。在编曲过程中，并不要求学生使用专门的简谱和五线谱来进行创作，而是仅仅以哼歌的方式来传达自己的情绪，从而达到在音乐教学中，对学生的音乐感情进行培养的目的。另外，如果是在由老师指定的合作学习小组中，可以选择一个小组的人员来表演他们的创作品质最高的作品，并将这项工作当作是他们的课后作业，从而全面地帮助他们将所学的知识进行固化，并逐步地对他们的音乐学习能力进行培养。

　　对教育的评估将重点放在了对学生学习的过程和结果的诊断上，以及对未来学习的动力上，以及对学习的方法与方法的提高上。在对教育的评估中，重点考察了对学习音乐的审美情趣、参与态度与程度、合作交流与协调能力、音乐体悟能力、音乐表现与编创能力、音乐学习方法与效果、音乐知识与技巧的掌控能力等。在评估的时候，让同学们对自己的学习状况有更多的重视，从而找到他们在学习中存在的问题，并找到改进的办法。

　　高校教师考核应从“网上”和“网上”两个角度进行，以实现“网上”和“网上”的统一。一是将形成性评估和最终评估有机地融合在一起;二是将自我评价、相互评价和他人评价有机地融合起来。在进行教学实践的过程中，同学们相互学习，相互点评，相互提高，最后，同学们将自己的评估和自己的美术实践经验记录在自己的音乐发展记录中。

　　总之，这种“线上-线下”融合教学方式对于贯彻执行“立德树人”根本任务，打造高效课堂，提高学生音乐素养，提升教师教学的信息化程度等都有着非常重要的意义。对网络教学的参与程度和父母对网络教学的支持程度提出了质疑;如果没有正确地运用在线教学的方法，会在无形之中加大了孩子们的课余时间的教学压力等。与此同时，这种在线和线下的融合教学方式也对教师的信息化水平、教学理论以及音乐的职业素养有了更高的需求，教师们应该改变自己的思想，提高自己的能力，从而构建起一个教学与学习的社群。

　　结语

　　总结来说，在小学音乐课堂中，老师们应该认识到，现代教育技术融合在音乐混合教学方式中所起到的重大影响，把让学生更好地学习和发展作为自己的目标，将现代教育技术的优点发挥出来，创造出一个美好的教学氛围，让学生们的学习热情和主动性得到提升，从而将他们的音乐潜力完全发掘出来。采用科学的措施，对音乐混合教学进行设计，从课前预习、课中学习、课后复习等多个方面，加强学生的音乐知识和技巧，将他们对音乐学科的感情进行升华，培养他们的情操，让他们能够以一种乐观的态度去对待学习和生活，从而提高小学音乐教学的效果。

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