《中秋博月饼》是一首闽南歌谣，情绪风趣活泼，旋律婉转流畅、朗朗上口，描绘了厦门人民在中秋佳节时，家人团圆、赏月、博饼的热闹气氛。如，厦门市集美区曾营小学的杜老师在执教《中秋博月饼》一课时，巧妙地设计教学环节，始终围绕着感知、了解、体会闽南童谣的韵味进行教学。在教学导入时设计中秋博饼时投豆子的声音，引导学生感受、体验并置身于中秋节厦门地区博饼的情境中。在熟悉、了解歌曲的歌词和内容大意后，教师通过口传心授，以及表情、眼神的传情表达引导学生进行方言音调的模仿，并运用接龙的形式，带领学生随着韵腔，边唱边用肢体画圆，体味闽南童谣的圆润及拖腔的韵味特点。

　　小 结

　　作为一名基础教育工作者，我们承担着特殊的教育使命。学校、课堂教学不仅是本土音乐文化的重要依托，更是本土音乐文化最重要的传承领域。闽南童谣是生活的表现，教学课堂是展现载体，我们需要在“生活”与“教材”之间搭建一座桥梁，通过有效的音乐课堂教学，来实现生活与课堂的沟通融合。我们还要依据闽南童谣的地方音乐特点，在教学中进行实践，促进本地区学生深入接触和了解闽南民间音乐，让学生从审美上意识到民族文化传承的重要性，热爱并传承家乡的音乐文化。

　　注 释

　　① 中华人民共和国教育部制定《 义务教育音乐课程标准(2011 年版)》，北京师范大学出版社2012 年版，第35—36 页。

　　② 廖乃雄《 论音乐教育》 ，中央音乐学院出版社 2010 年版，第220—221 页。

　　③ 赵菲《 从童谣入手，开启音乐之门—论童谣在“新体系”教学中的运用》，中央音乐学院2012 年硕士学位论文，第68—71 页。

　　④ 万婉治《台湾闽南语歌曲的独特唱腔与地域文化》，《泉州师范学院学报(社会科学)》2008 年第5 期。

　　⑤ 周永芬《中国童谣的音乐形式》，温州大学2013 年硕士学位论文，第1—6 页。