作者：甘肃省张掖师范学校实验中学 王勇

　　音乐是声音的艺术，是通过有组织的声音来表达作曲家的感情、思想，反映社会生活的一种艺术，是人类的共同语言，它的表达手段有旋律、节奏、节拍、力度、音色以及和声、复调、曲式等手法。

　　视唱练耳作为一门音乐专业的基础课，是学习音乐的必修课程，是走进音乐殿堂的必经之路，实践证明，视唱练耳在培养学生的艺术情趣，发展音乐听觉、形成音乐思维等方面有很大作用，对学生在声乐演唱、器乐演奏方面有极大的帮助。

　　视唱练耳的训练内容有：节奏训练、单音、音程、和弦训练、旋律听写训练与视唱训练。

　　1、节奏训练。节奏与节拍相伴，节奏是音的长短，节拍是音的强弱，通过训练可以让学生领会音乐的速度感，节拍感以及音乐相互的关系，例如：可以用节奏乐器进行综合训练。

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　　还可用器乐合奏、合唱等方法来训练学生的节奏感。

　　2、单音、音程、和弦训练

　　单音训练，其目的是练习学生的音高判断能力与音高模唱能力，为下一步听音程、和弦与旋律打好基础，可采用先弹后唱或先唱后弹的办法和大小调音阶练习训练学生的调式感与主音稳定性。

　　练习音程时可先弹后唱或先唱后弹，也可以两人合作，反复练习让学生找到音程的距离感。

　　双音练习要让学生捕捉敏感音，就是最先感觉到的音，另外，音程练习以大小三度音的听辩为重点与难点。

　　和弦听辩可以几个人合作进行，I--IV--V--I的和弦连接训练，这样不仅可以训练学生的音高感觉，还可以训练学生的调式感，对音乐感觉的培养有着极为主要的意义。

　　3、旋律听写训练：是综合音乐中节奏、节拍、音高等因素，对学生进行的音乐能力训练，可先选简单的、学生熟悉的作品去反复练习，可采用不同调，也可以作节奏上的变化，例如：

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　　逐步增加一些有难度的、优秀的音乐作品让学生听写，还可以让学生在规定的调式、节奏下去自我创作，让学生变的很有兴趣。

　　4、视唱，这是音乐综合的技能训练，是音乐语言与音乐感觉溶为一体的最直接、有效的训练方法之一。

　　学生在实际视唱时总是特别注意音准、节奏、节拍等基本要素，而忽视了对音乐情感的表现，视唱练耳虽然是一门以技术训练为主的课程，但目的却是训练学生对乐感的表现与体验。

　　因此，训练时要做到有表情的视唱，要注意音乐中的各种记号的表现，注意力度，乐句划分，节拍的律动等。视唱教材大多是优秀的音乐作品或是民歌，有表情的演唱可使学生获得一些音乐语言，并加深对作品的理解，从而提高表现力。

　　在专业教学中，视唱练耳是一门主要的基础技能理论课，从内容上讲，是主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉，发展音乐思维能力，培养学生的音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高学生对音乐的认知程度，实际中，学好视唱练耳对学生的声乐演唱、器乐演奏能力有极大的帮助和提高。