【摘要】高中音乐鉴赏课的课程理念是以音乐审美为核心，体现基础性、选择性和时代性相结合的艺术教育。教师应因材施教，引导学生培养兴趣，重视音乐表演实践，发展学生个性。

　　【关键词】创设情境;音乐实践;因材施教;多媒体教学

　　音乐是反映人类现实生活、最具感染力的一种艺术，是人类情感交流的重要形式。高中音乐鉴赏课的课程理念是以音乐审美为核心，体现基础性、选择性和时代性相结合的艺术教育，充分提高中学生自身的艺术鉴赏能力。教师应注重培养学生的自信心，引导学生培养兴趣，积极参与音乐表演实践。

　　一、创设课堂情境，发展学生个性，重视音乐实践

　　高中的音乐鉴赏课与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是面向全体学生的必修课。如何提高学生审美情趣，兴趣是基本动力。激发学生学习兴趣，以丰富创新的教学内容和形式多样的教学方法，创建愉悦的音乐课堂。

　　1.分组表演

　　老师将学生组成若干小组，每组5 至6 人，要求大家创作、表演、讨论，发挥各自特长，展示各自才艺及个性空间，以此来体验音乐的奥妙和创作乐趣。

　　2.故事游戏的引入

　　利用学生喜欢听故事的心理特征，吸引他们的注意力，使其在生动有趣的故事中加深印象、加深理解，愉悦的欣赏音乐，提高欣赏音乐的兴趣。比如在欣赏蒙古族音乐中有马头琴的演奏，通过关于马头琴故事的传说，使学生了解马头琴的构造，加深对乐曲的理解。也可以利用音乐来创编故事，通过适当的游戏达到教学目的。

　　3.重视音乐实践，鼓励音乐创编

　　例如在欣赏少数民族音乐时，让学生自由组成小组为维族、蒙古族等歌曲创编舞蹈。同学们根据歌曲编排了简短的剧情，用演唱歌曲作为背景音乐，加入手鼓、马头琴为伴奏乐器，将课堂气氛推向高潮。

　　二、灵活运用教学方法，因材施教，弘扬民族音乐

　　教师要加强自身施教能力的培养，通过多种途径了解学生，使他们自信、富有乐趣的参加各项音乐活动。

　　1.依据学情引入流行音乐元素

　　高中生最熟悉喜爱的音乐类型就是流行音乐。重视学生的欣赏心理，在实际教学中积极引入流行音乐元素，从身边的流行音乐中寻找民族音乐的元素，提高学生对传统音乐和民族音乐的兴趣。

　　2.弘扬民族音乐，继承和发扬传统戏曲文化

　　对于具有悠久历史的传统艺术，学生知之甚少，甚至很陌生。戏曲作为中华民族的艺术瑰宝，具有极高的艺术和教育价值。例如在《京剧大师梅兰芳》一课中，如何激发学生学习兴趣?除了用介绍京剧行当、伴奏乐器、欣赏唱段外，可以学打锣鼓经、模仿简单的戏曲动作，学唱京剧唱段等。使学生在快乐体验的同时又学到相关知识，体味京剧艺术的魅力，热爱祖国优秀的戏曲文化。

　　三、发挥多媒体优势，感受音乐表现力

　　现代教育信息化的发展，打破了传统的教学模式，多媒体课件极大的丰富了音乐课堂，使音乐教学更加多彩斑斓。现代多媒体技术的应用，更加自然、逼真地展现多姿多彩的视听世界，视听结合使学生觉得新颖并乐于接受新知识，使课堂充满生机。

　　1.活跃气氛，提高兴趣

　　现代多媒体给我们的教育创设了一个很好的平台，呈现声音、动画、视频等，营造出声像同步、生动逼真的教学情境，教学手段的更新使教学内容活起来。多媒体课件辅助教学的应用，对学生的各种感官都给予不同程度了刺激，让教师在课堂上更游刃有余。如在欣赏格什温《蓝色狂想曲》时加入与之相配的动画视频，能有效的化枯燥为乐趣，活跃了课堂气氛，提高了学生学习兴趣。

　　2.优化教学，扩充容量

　　多媒体技术的使用，大大强化了音乐教学的课堂效果。通过多媒体教学可以扩充课堂容量资源共享，增强视听效果，满足了现阶段教育状况的需要，为提高教学质量提供了条件。例如在欣赏多彩的民歌中，运用多媒体课件将不同地区不同风格的的民歌通过地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等方面用图片视频演示，进行对比欣赏，提高了课堂教学效率。

　　音乐鉴赏课是音乐审美教育，也是情操教育和心灵教育。根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，为学生融入社会和健康快乐的成长奠定基础。