音乐以它优美的音色、明快的节奏、动听的旋律，构成了美的形象，并创设着意境的和谐，激发着人们的情感。音乐教育的作用是其它学科所不能替代的。美国现代心理学家布鲁姆说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”如何激发入学新生学习音乐的兴趣呢？作为一名音乐老师，我觉得应该从以下几方面多做努力。

一、举手投足转变角色

教师要改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育观念，实现教师角色的转变。听起来你会觉得很难，其实这种转变在我们不经意的一举手一投足中便可得以实现。一句问话“谁能回答？”显得很生硬，如果改成“谁愿意帮老师解答这个问题？”会突然间改变孩子在课堂中的地位，一句“谁愿意和老师一起为大家表演？”会使一向高高在上的老师变得和孩子们站在同一起跑线上，这也大大地增强了孩子们的自信心。其实每节课我们都要提无数个问题，为何不动动脑筋，让每个问题都变得那么亲切，那么吸引孩子的注意力呢？

当然，课堂上千万不要吝惜你的赞美之词，我们要学会赞赏每一位学生，而且要善于发现他们点滴的进步。“你可真聪明”、“你的表现真不错”、“你的进步可真大”……诸如此类的表扬与鼓励一定要及时慷慨的给予学生。让幼小的心灵感受到老师是认可他并欣赏他的。无论是提问还是表扬，你都不要僵硬的只站在讲台前，而是要尽可能的走到孩子们中间，尤其在你表扬孩子时，你的手不要闲下来，摸摸他的头、拍拍他的肩，这些都会让孩子在近距离接触到老师的同时，深深感受到老师对他们的爱。我们不需有多大的举措，简简单单地举手投足，足以从本质上改变传统的师生关系，使老师由“居高临下”的主导者，变为平等中的“首席”，使孩子对老师不再是敬而远之，而视老师为大朋友。作为老师又何乐而不为呢！

二、精心设计寓教于乐

要培养孩子学习音乐的兴趣，必须精心设计，合理安排教学内容。教学过程要灵活多变，重点难点要合理搭配。让学生在轻松愉快的课堂中，快乐着，并学习着。

无论怎样的教学设计，一定要“生活化”，因为音乐离不开生活，生活中处处有音乐。在教学声音的长、短，强、弱时，结合教材我搜集了多种长短不一，强弱不同的声音，让学生通过听觉直接感受声音的不同。再准备孩子所熟悉的火车、汽车等图片，让孩子们利用日常生活积累，分析和判断各种声音的不同。为了让孩子们更直接地感受本课内容，最后又启发孩子们亲自动脑、动手、动口，通过实践体会声音的不同。孩子们撕纸、跺脚、倒水……各个忙得不亦乐乎！其实细想，这一节课我并没有做过于艺术化的准备，只是把现实生活引进了课堂，让孩子从生活经验中不知不觉获得了知识，并加深了对生活的认识。只有这样才能激发了孩子的学习兴趣，才能收到较满意的效果。

三、多方完善充实课堂

音乐教师应该具备一定的专业知识和纯熟的音乐技巧技能及相关的知识。如：歌曲演唱、舞蹈及舞蹈编排、乐器演奏等等。在教学中我们要充分发挥自己的专业特点，为孩子范唱、舞蹈，这是引发孩子学习音乐兴的有效方式。如：在教学《洗手娟》时，我运用美术知识，，将歌词以简笔画的形式展示在黑板上。这一设计我非常满意，他既丰富了音乐课堂，激发了孩子们学习音乐的兴趣，又便于识字不多的孩子们记忆歌词，真是一举两得。至于说舞蹈，我们每节课都用到。孩子可以五音不全唱不好歌曲，但却可以随着美妙的音乐翩翩起舞,用自己的方式尽情地享受着美，并大胆地表现着美。为了让每个孩子在音乐课上都不感到寂寞，都能够从不同方面、不同程度的有所收获，我们音乐教师必须不断地努力完善自己各方面的知识，用自己的文化知识感染孩子，进而使他们对音乐老师感兴趣的同时，对音乐学习感兴趣。

四、轻松快乐展示个性

新的课程理念要求“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并以探究式学习来促进学生发展”。教师是课堂教学活动中的组织者，我们要给学生留有自我展示的空间，课堂上尽可能把更多的空间留给学生。《火车开啦》是一首游戏歌曲，游戏时我完全放手让学生自己进行，效果非常好。因为我知道孩子是有思想的，他有自己心目中的人选。这不但让学生的个性得到了充份的展示，也大大地激发了孩子们的兴趣。

刚入学的孩子年龄虽小，但他们也是独立的人，是有思维、有见解、有个性的人，我们要尊重这些“小大人”，给他们发表意见的机会。所以每节音乐课的最后环节，我都会安排孩子独立表演，并互评。虽然大家的评价并不到位，但却给了他们充分表达自己观点空间。让他们在轻松愉快的气氛中感受到了音乐，而且是快乐音乐。既然是快乐的，谁又会不感兴趣呢？

音乐是世界上最美妙的声音，音乐学科也是最能让学生在轻松愉快的氛围中提高文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操的一门学科。我们要利用各种资源及方法激发学生学习音乐的兴趣，使每个学生都能在美妙和谐音符的陪伴下，快乐成长。