５、乐器进课堂，挖掘小学生的潜在节奏感
　　音乐节奏感的培养还需要回归到乐器和音乐中去，将乐器引进课堂有利于增强小学生对不同乐器的感知能力，还可以使小学生在乐器击打中深入挖掘小学生的潜在节奏感。把打击乐器引进课堂，把以前嘴里念、手上拍、脚下走的节奏过渡到用三角铁、沙球、双响、快板等简单的打击乐器的演奏，教师可以先把全班分成口读节奏组、手拍组、脚走组及各打击乐器组，各个小组分别练习，然后进行合奏，在合奏中深入感知节奏之美。老师也应适当引导学生把握音乐中更为隐蔽的节奏韵律，进而提升学生的节奏素养和能力，深入挖掘小学生的潜在节奏感。
　　总之，节奏感的培养是小学音乐教学中最重要的环节之一，作为教师要综合各种教学因素对小学生进行正确引导，有目的、有计划、有科学的进行音乐节奏感训练，增强小学生的音乐节奏感。
　　参考文献
　　［１］　刘红花。如何培养小学生的音乐节奏感［Ｊ］。青海教育，２０１０（３）。
　　［２］　李霜燕。音乐教学中如何培养小学生节奏感［Ｊ］。现代阅读（教育版），２０１２（０７）。
　　［３］　魏莹莹。小学生的音乐节奏感的培养［Ｊ］。教书育人，２０１１（２２）。
　　［４］　《音乐课程标准》（实验稿）。北京师范大学出版社２００２年２月。
　　［５］　《音乐课程标准解读》（实验稿）。北京师范大学出版社２００２年５月。
　　［６］　《音乐课程标准》（新修订）２０１１年。