浅谈初中音乐课堂教学选材与活动
园南中学 宋斌胜
浅谈初中音乐课堂教学选材与活动
《贵妃醉酒》是七年级上班学期第一课《生旦净丑演乾坤》的第二课时。七年级的第一课以介绍中国地方戏曲为主要教学内容，教材上世纪到京剧、越剧、沪剧等具有代表性的中国地方剧种。
中国的戏曲是我国传统艺术中一颗璀璨的明珠，具有极高的欣赏价值，而京剧则是粥火锅中国众多戏曲中影响力最大，最具有代表性的一种戏曲。我觉得，学生学会了欣赏京剧，会使他们对中国戏曲的了解做好了铺垫，甚至可以说是为他们打开了一扇大门。而目前，我们所教的学生普遍对中国戏曲的兴趣不大，很多学生不愿意去接近这种高雅艺术，甚至有排斥的情绪，这对本科的教学内容的实施有着较大的负面影响。
针对以上情况，我思考了很多。教材上所采用的京剧素只有一个现代京剧的小片段，这个片段是不足以对学生产生足够的影响力，也没有足够的空间体现京剧的魅力。为了能够让学生对京剧产生兴趣，喜欢上这种充满魅力的艺术，我对本科的教材内容作了一些调整。在这第一课时，我使用了课本上的教学内容――也就是欣赏现代京剧《智取威虎山》的片段《迎来春色换人间》，并额外介绍了一些关于京剧的基础知识，比如京剧的产生、京剧的行当分类、京剧的脸谱等，使得学生对京剧有一个付出不的了结，并产生了兴趣。在第一课时基础上，我使用了自己找到的一些课外的京剧的素材，并将这些素材与第一课时讲授的关于京剧的内容两者进行了整合，拓展出了全新的第二课时，这就是《贵妃醉酒》这节课的由来。
《贵妃醉酒》这节课一共我一共挑选了三个课外京剧素材并通过不同的教学手段与活动来达到最终的教学目的：
首先是由当代旦角名角“李胜素”表演的传统京剧《贵妃醉酒》的片段。我之所以选用了素材，并通过欣赏传统京剧《贵妃醉酒》片段与提问杨贵妃是属于旦角中的青衣还是花旦等教学手段实施教学，主要教学目的是复习旦角中的分青衣与花旦的区别这一京剧基础知识，让学生知道剧中人物杨贵妃属于旦角中的青衣，并对传统京剧对杨贵妃这一经典角色的塑造有一个初步的认知与感受。这个素材也是将本课时与第一课的教学内容前后承接起来的一个桥段性的内容。
而采用的第二个素材，即京剧与西方交响乐完美结合的大型交响京剧《大唐贵妃》中出现的《贵妃醉酒》的片段。通过欣赏此片段并在伴奏、演唱形式、舞台布置上和第一个教学内容――传统的《贵妃醉酒》做一个横向比较他们的不同之处等教学手段，主要教学目的是使学生了解到京剧正由一种中国的地方戏曲，逐步演变。使学生感受到中国京剧中融入了不同的艺术表现形式后产生的不同韵味。而中国京剧正以多元艺术相融合的新思路寻求继承与发展的方向。使学生提高对京剧艺术的认同感，进一步激发学生对中国京剧的热爱。
本课采用的第三个素材是京剧与现代流行音乐结合，即李玉刚的歌曲《新贵妃醉酒》则是本课的重点教学内容。首先，李玉刚的《新贵妃醉酒》是一首京剧与流行歌曲相结合的完美体。流行歌曲是学生最为喜闻乐见的一种音乐，而在这首流行歌曲中，李玉刚穿插了大量旦角具有代表性的素材，比如旦角的唱腔、念白、造型、身段动作表演等，这种将京剧与流行相结合的歌曲更能够引起学生欣赏的兴趣，并激发他们的模仿与创作的热情。在这个教学环节，我主要通过1、欣赏歌曲，并感受将两种艺术结合后所产生的全新艺术效果；2、学唱歌曲中最具代表行的四句青衣唱段：爱恨就在一瞬间，举杯对月情似天，爱恨两茫茫，问君何时恋？在学唱时，教师告知学生要运用真假声结合的歌唱方法来歌唱。先从旋律开始学唱，在唱熟旋律后再配上歌词完整歌唱。通过歌唱这四句歌词，让学生初步学习简单的旦角歌唱方法，并感受到传统京剧在现代流行歌曲中起到了不同凡响的艺术效果；3、学生跟着老师一起模仿歌曲MTV中出现的一些旦角的身段与表演动作，师生一起探究，一起学习；4、最后，我还设计了一个课堂学生全员活动内容。即在步骤2中学唱的四句歌词的基础上，自行设计一些简单的动作，将表演和歌唱两者结合起来，进行主动创作体验活动，要求：动作设计和音乐的速度、节奏等配合自然、流畅。通过戏曲动作设计、表演等教学活动，最终的目的是让学生和表演动作，并尝试灵活运用，用恰当的表演来辅助演唱。并进一步感受到京剧的魅力，并体会到京剧不是一种高高在上看不懂也听不懂的艺术，而是一种源自于生活，来自我们身边的艺术。而且，京剧正在得到更多人的认可，京剧也正在与更多艺术相结合，焕发出更大的魅力。
整堂课所有的内容由明暗两条线串联起来。明线为京剧与不同艺术的融合所产生的各自的特点与艺术魅力，暗线为京剧的以前、近代与现代。最后本课也基本达到了课前所预期的教学目的。
课后对这堂课做了反复研究，发现这节课还是有一些值得商榷和改进的地方：
1、本节课对传统京剧的研究还是少了一些。作为京剧的最初体――传统京剧，它是京剧的命脉与最本色，而本节课关于传统京剧仅仅出现在了这节课的一开始，虽然在最后安排的学生活动内容也是模仿传统京剧的歌唱、动作与表演，但是相对占的比重还是比较小，这似乎有些偏离了本课的中心――激发学生对中国京剧的兴趣与热爱。经过反复比较与思考后，我觉得可以将第一个教学内容――即欣赏传统京剧《贵妃醉酒》的比重加强，欣赏的内容再充实一些，也可以在欣赏后，直接加入学生来学唱传统京剧《贵妃醉酒》的片段，模仿学做剧中的表演动作。这样可以使学生对传统京剧留下更深刻的印象，让他们在将来更多地去关注中国的京剧。
2、仅仅模仿旦角的一些表演动作似乎还是不够。对京剧的理解与探究，光靠简单的一种行当的研究是远远不够的。旦角仅仅是京剧四大行当中的一种，仅仅是京剧魅力的冰上一角。而这节课上几乎出现的都是旦角的介绍和模仿，着显然是不够的。经过我反复思考，个人以为可在模仿旦角的基础上载加入一些别的行单的身段与动作，当然，如果这个想法在《贵妃醉酒》一节课的时间不够实施的话，可以在这节课后再后续跟进第三课时甚至第四课时。将《贵妃醉酒》这节课对京剧的介绍形成一个体系，一个系列。
整节课的不足之处还有很多，值得自己反复思考与研究。也希望《贵妃醉酒》这节课能够给学生带来更多的对京剧的体验，让学生更过喜欢上京剧，喜欢上我国的传统艺术，拓宽学生的欣赏视野。
