通过这次的公开课教学，关注到在课堂的组织、教学设计方面的不足，做以下反思总结：

　　首先说目标和主题重点设定：教学目标以围绕歌曲《我就和》的演唱、音乐要素分析为主，欣赏历年经典奥运歌曲为辅。教学重难点为两个声部合唱，理解歌曲内涵，引导注意歌唱方法有感情地演唱。本课教材的主题“奥运之声”，是同学们(中国孩子)日常生活中关注了解比较多的一个点，主要通过图片、背景乐、欣赏的设问引出主题，创境激趣。

　　主要不足和新思路集中在：1、导入部分过长 2、欣赏的部分设问有待商榷、答案不唯一，用时长，可分作为拓展部分 3、双声部教学还是应该尊重学情，循序渐进。4、分段、假声的演唱，需引导同学们在歌唱状态、姿势、气息、声音控制方面给与提示。5、课堂组织，课堂纪律要求要明确，良好的纪律环境，保证课堂的有序进行。6、教案规范

　　说导入部分，大家听后评价这部分过长，导致教授歌曲的时间、歌曲的要素分析处理时间不够。小组拓展手语部分没来得及进行。Ppt出示奥运的图章，通过思考回答，“奥运”和《我和你》这首歌也很快步入视线，切入主题。对于选择的三首奥运歌曲《oceania》、《survival》《fram》，设问答案不唯一，所以课堂上我也没有给出争取答案，正是我在准备上的不严密。在设问回答过程中，比如摇滚的歌曲、乐队伴奏的歌曲，几首都有，答案，老师自己都迷糊，这是我的准备不充。多花开了时间。因而，导入部分还是要控制在2~5分钟以内做好了，并且不要太难，让学生有可以联系的音乐知识表述出来，导出奥运歌曲《我和你》新歌教学就就好了。

　　新歌教学部分——合唱。我基于学生对《我和你》第一声部音乐熟悉，就直接教了了第二声部，合声部还是有一定困难的，由两个大组分领一、二声部，第一声部的音反而较弱。这样，没有具体的教唱第一声部，在第二声部又出血的情况下，两个声部虽然也做了合唱的尝试，效果并不好。后面前辈老师也提出了建议，最好先教唱第一声部熟练之后，再教第二个声部，再合唱的可能会更好。在循序渐进的教学规律的指导下，可能会受到更好的效果。还同时交流道，同学们对于熟悉的歌，未必会唱，唱的完整唱的好。所以，还是要基于学生实际对歌曲和演唱的理解，来设计，也就是体现了，备教材之外，也要备学生。各具不同班级的音乐水平综合素质，来引导学生学习和相互交流。

　　准备了音乐要素分析的表格，非常可惜，制成了二选一的形式，应该在课堂上出示和引导思考和分析。推崇用音乐的语言表达同学们的想法，是了解作品的必经阶段。当初一的新生通过对歌曲：歌词、旋律、速度、节奏、调式、演唱等的判断，将为后期的学习铺垫，拿到歌曲若会自己分析内容和内涵， 就代表有了理性分析音乐作品的一个工具。这样引导，学生自己就会唱歌(怎样分句、投入何种情感)。与此同时，歌曲欣赏也主要是从歌曲的音乐要素出发。

　　关于节拍和速度，也要控制好，发声的方法等，都是常规，要培养学生养成良好的学习、唱歌习惯。这点，我想自己做的不好。李老师在上《念故乡》时，对于节奏有单独的训练，并且，在唱谱之前，也是给了准备速度的。强调这一点，或要求同学们多余不同的速度给出演唱和评价，利于他们对于作品的理解和演绎。

　　上完课，我觉得怯生生的，因为拓展的手语教学、小组展示、结束语都没有呈现，这就要求我在今后的教学中，要能把握课堂的进度，结合学生们的互动表现、课堂生成和评价反馈给与肯定。课堂的总体参与度较好，发言积极，想法颇多，同学们尽显可爱、用心的一面，也有个别同学调皮，但基本教学目标达成。

　　迎着新课改的热潮，作为音乐教师也要紧跟时代，耐心磨练、积极进取，加强自身专业提升，多了解音乐教学、音乐心理方面的理论知识，实践应用于教学。

　　我的课，只能说，比第一年要好多了，通过一年多的磨练，从优质课视频、优秀案例、区教研课堂听课，学到了很多。教与学相长共进。感谢老师们给予的指导和鼓励，今后我将更加努力、用心，和孩子们一起，上好每一节音乐课!要成为一名称职的音乐教师。