一、弱指的具体训练方法

　　由于生理的原因,在钢琴演奏中,存在弱指,这是一个既成的,也是一个不能改变的事实。但是既然是一个客观存在,我们就要勇敢的面对它,而不是选择逃避和任其自然,听之任之。在学习中,一般有这样两种情况。一种是学生感觉到了“弱指之弱”,于是本能地选择逃避,或者放任自流,能弹成什么效果就是什么效果。一种是知道了弱指的在弹奏中的局限,也做了相应的练习,一到遇到弱指弹奏时就有一种畏惧感,便不由自主地紧张,原本练习的技巧不能得到充分的发挥,反而不如不练的好。教师在教学中,要教导学生直面这个现实,首先承认它的客观存在,让学生认识到弱指在整个弹奏中的重要性,但是也不要刻意地夸大它的难度,把它作为需要练习的钢琴技巧之一,积极地选择合适的方式去练习。在正式弹奏时,更要有一个良好的心态,可以这样对自己说:“这个问题不是只针对我一个人的,而是所有人都存在的,何况我还进行了针对性的练习,相信我一定能比他们解决的更好。”有了一个正确的心态,加上平时的刻苦练习,就会做到“弱指不弱”。

　　二、钢琴弹奏中的弱指训练

　　在日常的练习中,可以设定节拍与节奏,大拇指触键保留,而小指重复做弹奏八度音的触键强化锻炼。或者是小指触键保留,而大拇指重复做弹奏八度音的触键控制力锻炼。使用1、4指弹奏黑键八度,使用1、5指弹、奏白键八度的分解八度的和声效果中的四五指强化训练。使用1、5指或1、5指重复弹奏五度或六度和声音程,强化弹奏双指均衡性的技能训练,在此练习过程中,始终要理性细致地体“验抬手呼吸、下落触键、松通站稳”弹奏动作过程中的神经肌肉合理机制关系。比如用5个手指弹下5个音,然后在1、2、3、5指都保留在琴健上的情况下,单独练习4指的抬起、弹下去。单独抬起4指时,其它临近的手指可协助它抬高。但抬起、弹下是一定要把注意力放到4指上。由于4指离键面的距离很近,在快速中经常会失去抬指准备的可能,所以在3指、5指弹下时,4指要做同时抬起的动作。训练5指时特别需要支撑力。左手的小指常常演奏和弦的最低音,右手的5指常演奏和弦的最高音,这些至关重要的绝对不可虚而不实。练习时应注意手型要舒展,4指不要紧靠它。手要放平,勿使其向5指一侧倾斜,否则会使不上劲。手腕向内扭转到一定角度,让5指直立。由于5指天生不够灵活,往往不能做自主的抬起、弹下的动作。小指的主动性常被手掌的翻动所代替,要让小指从掌关节自己动起来。避免5指整个直躺在琴健上,而是保持自然的弧线,仅用指肚外侧一点与手指顶端交界处触键。

　　在练习曲目上,要针对性地选择有关强“化弱指”的钢琴练习曲加以精练消化,如哈农《钢琴练指法》、什密特《钢琴手指练习》、车尔尼“849”299“、克拉莫《60首钢琴练习曲》中的有关曲目等,同时,每天坚持四个八度内的十六分音符的音阶节奏化锻炼,对提高十指弹奏的均匀、流畅且有节拍韵律控制能力等,都将起到演奏技术逐步提高的实际功效。

　　三、钢琴演奏中的弱指训练

　　将纯技能性弱指训练置放于钢琴乐曲演奏学习的具体细节过程中,优化演奏技术规格和音乐演奏能力,是我们进行弱指训练的最终目的。在这方面可以考虑下列方法:分别使用右手和左手”的弱指“弹奏并哼唱复调或主调乐曲中的单声部旋律,养成”用歌唱心灵来演奏“的优美乐感;针对乐曲中需”要弱指“弹奏的乐句或音乐织体,进行目标效益化的重点练习;着重选择音乐织”体弱指“化的钢琴练习曲,进行表演性的乐曲演奏化学习处理等。”把练习曲当作乐曲来弹,把乐曲当作练习曲来练“,是当代钢琴演奏教学的新观念。

　　在演奏中,还要有一双好的耳朵,下键力度、速度、接触面的大小如何掌握,主要是靠耳朵听,边听、边思考,不断对每个手指作微调,直到满意为止。音乐是声音的艺术,用什么方法来保证声音的质量,取决于仔细聆听、精心判断。就像一些钢琴家看起来微闭双眼,稍稍仰头,好似漫不经心的弹,实则他的听觉是在极为专注地倾听已经弹出的声音是否符合要求,还要预先听到将要弹出的声音是否符合艺术标准,不容许演奏中出现次品音、不协调的音,不可以因为那是弱指弹出来的音就原谅自己。在日常生活中,要长期坚持”43、34、45、54、54321指“手指相互交替性活动的科学锻炼。或者双手模拟置放于”肖邦位置“的把位上,坚持相应时期的”12345、5434、54321指“指序化的五指练习。还可以在桌面上进行”12、23、34、345“手指颤音化活动的作业练习,旨在提”高弱指“的弹奏力度和灵活度。

　　弱指弹奏能力的真正提高,需要一定时间的正确练琴过程和合理化的量化效应,需要习琴者排除急功近利的杂念,以从容与平静的心态面对习琴过程中的寂寞,正确理解量变才能有优化质变的道理,将”弱指“训练内容有计划地置放于长期的日常练琴生活中。同时,”弱指“弹奏能力的日常性练习,均要以弹奏中”放松与紧张“的机能机制关系为基础。演奏中的放松包括演奏心理的放松和非弹奏着力肌肉群的放松,需要细心体悟”周身与手臂放松,力到指尖,气沉大地“的演奏要领。遵循十个手指和谐与均衡发展的生理特点,”弱指“的强化性练习内容要与其他手指的练习内容交替进行,同时需要合理化的目标指数作为学习指导原则。

　　总之,学好钢琴一定要打好演奏钢琴的基础,了解各个手指的个性与特征、缺点与不足,制定可行的办法,进行针对性的训练,做到扎实、有效地练好手指基本功。讲究技术与艺术兼容发展的琴学品质,非片面地孤立练习钢琴演奏艺术中的生理机能和弹奏技能,视技术磨练于艺术修炼之中的琴学观念和习琴方法,应该成为我们学习行为的合理选择。正确认识4指和5指在钢琴演奏艺术中的弹奏作用,对于提高弹奏手指的有力均衡和技术规格,对于提高钢琴乐曲演奏的清晰性和流畅性,对于钢琴演奏水平的深入提高,都具有积极的训练指导价值。钢琴演奏不仅仅是一门通过手指弹奏来实现的技术,归根结底它还是要实现听觉音响效果的一门艺术,钢琴演奏的技术最终要表现的还是音乐艺术。音乐是听觉的艺术,所以,在联系和弹奏中,还要注意学会倾听,真正做到听觉能力和理解音乐艺术能力的同步提高。

　　参考文献:

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