新时代初中音乐课堂合唱教学探究
摘要：随着新课改的不断推进，传统的初中音乐课堂合唱教学模式已经不再适用，注重提高学生各方面合唱能力的新时代教学模式已然成型。通过新时代的初中音乐合唱教学不仅能够大大提高学生的合唱兴趣，还能够有效培养学生们的合唱效果。本文即是在阐述当前初中音乐合唱教学存在问题的基础上，从提高学生的音乐合唱兴趣、培养学生在听觉方面的能力以及增强老师在合唱教学中的指导作用三个角度出发，针对新时代初中音乐课堂合唱教学探究进行论述，以供大家参考。时代在发展，社会在进步，初中音乐合唱教学的方式也需要与时俱进。在新的发展时代，学生群体的方方面面都已经发生了改变，教师不能够继续沿用传统的教学方式开展初中音乐合唱教学，而是需要结合当前的教学不足进行适当的修正，这样才能够提高初中音乐合唱教学的成果，也才能够跟上新时代的发展步伐。有效的合唱教学不仅可以提高学生之间的合作积极性，增强学生之间沟通的能力，而且通过音乐的力量，大大提升了团队的协作力。音乐整体的教学水平可以通过优秀的合唱展现，本文结合新时代背景下初中合唱过程中存在的问题和教学方法的提升方向进行充分的研究，目的在于提高老师在音乐教学方面的技巧，提高学生们在音乐课堂上的表现力，提高合唱的整体水平。
(一)初中音乐合唱教学缺乏趣味性
由于初中对于音乐教学的重视度不高，老师在教学的过程中，主要是为了完成课程大纲的内容，对于教学设计缺乏趣味性，没有从学生真正的爱好和个性需求出发进行教学方法的创新。如此一来，教师在进行设计时只能从课本角度出发，而不是从学生的角度出发，学生的学习兴趣自然下降。在学生缺乏学习兴趣的前提下，教师合唱教学工作的开展便难以得到有效性的贯彻与落实。
(二)初中音乐合唱教学缺乏听觉训练
大部分初中的音乐教学注重学生演唱能力和伴奏的能力，而对于学生听觉能力的培养，没有刻意的练习和关注。听力训练的提高，从另一个方面可以很有效地提高学生的语感，让学生在合唱中更好地把控住节奏。听力训练的缺乏，会直接影响学生对于和声、混合声掌握以及音乐乐感的培养，学生在学唱和音乐节奏感的把控上缺乏技巧性。音乐是听与唱的合体，两个方向的教学不可偏废，既要从口的角度培养学生的演唱与发声，同时也要注重耳朵的听觉系统，这样才能够更加精准地把握各个音符，实现音乐学习力的有效提高。
(三)初中音乐合唱教学缺乏教师的专业性指导
初中音乐老师是合唱队伍中的指挥家和关键人物，音乐老师专业的点评和点拨，可以让学生快速的提高合唱效率，完成合唱任务的排练。但是目前由于一些地区初中缺乏专业的音乐老师，专业不够精湛，对于演唱过程中出现的细小问题很难把控到，甚至不能做到及时发现，影响了后期的评价标准和评价体系。对于学生演唱水平和合唱的整体效果没有专业的评价，合唱效果有待提升。排练的侧重点缺乏指导和及时的纠正，合唱的最终效果无法达到预期的目的。
(一)提高学生的音乐合唱兴趣
在初中音乐课堂上，老师应该积极主动地和学生创造和谐的师生关系，通过不断的沟通交流，了解现代学生的个性爱好。这样老师在教学方式和教学策略的调整方面更有针对性。改变传统的教学模式，采用新颖有趣的教学方式，提高学生对于音乐合唱的好奇性和乐趣性，充分的利用课堂的有效时间，鼓励学生们积极的参与到合唱的排练和演示中，让学生们通过音乐感受力量。通过合唱，感受不同的声音凝聚到一起的震撼。教师在整个课堂设计的过程中，应该积极的创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在合唱的过程中不会拘谨。同时教师还需要注重学生自身主体性作用的发挥，引导学生自己想一想如何展开合唱学习的方式会更加有趣，然后跟随着学生的思路展开探索，以提高学生的音乐学习积极性。或者，教师也可以组织学生在进行音乐合唱学习的过程中开展游戏教学，以游戏的方式引导学生进行音乐合唱练习，同样能够激发学生们的音乐合唱学习兴致。就教师而言，其在开展音乐教学时，也要通过积极的鼓励、多媒体的配合、肢体语言的关怀，让同学们感受到学习音乐的兴趣，变被动为主动，积极地参与到合唱的每一个细节中，在轻松愉快的环境中喜欢上合唱，热爱上合唱，并且在合唱中感受到音乐不同的节奏和动力，真正的发挥音乐对初中生的影响和积极性。
(二)培养生在听觉方面的能力
众所周知，音乐通过我们的听觉神经传输到我们的大脑，不同的节奏可以创造不同的音乐情境，并感染周围的气氛。对于学生听觉能力的培养，可以很好的提升初中音乐合唱教学中学生的语感和配合力。对此，教师就要注重并加强对学生听觉方面能力的培养与提高。首先，教师可以通过各种音频设备，不断地刺激和激发学生的音乐细胞和神经，尽可能的选择适合学生年龄的音乐进行听觉的刺激，让学生在倾听各种音频设备的音乐时，要学会分辨其中的美声。其次，教师可以让学生分辨不同学生的唱歌声音。教师可以先找出班级当中说话声音最有特点的学生，然后让学生在进行大合唱时通过自己的听觉系统查找这个特殊的声音。因为合唱的时候音乐声音较为杂乱，这个时候对某一个声音进行分辨具有一定的难度，但是如此对于培养和锻炼学生的听觉能力具有很好的助力作用。通过听觉能力的提升，提高学生对于音乐节奏的把控，学会分析音乐，正确的把控音乐中的节奏，培养良好的乐感和音乐素养，深层次的激发学生的音乐创造能力，有效地培养学生的乐感和节奏感，在一定的节奏和乐感中去感受音乐、创造音乐不同的旋律。
(三)增强老师在合唱教学中的指导作用
(1)增加对于学生节奏感和合唱技巧的指导
加强对于学生的乐感和节奏感的培养是提高学生合唱学习能力的重要路径，因此在合唱的过程中，老师应该加强指导教学，尤其是对于学生合唱细节的把控、音调的高与低、伴奏的效果等方面进行合唱效果的评价和最终把控。老师首先应用多媒体设备，让同学们先对于合唱曲目进行熟悉，待同学们熟记于心后，将合唱曲目注意事项、高音和低音等重点以及前期学生演唱和伴奏过程中发现的问题，进行针对性的说明，以便于后期对同学们进行及时的纠正。前期可以选择固定的乐器为学生进行伴奏，在学生不太熟悉合唱歌曲之前，防止学生因为不熟练而出现跑调的现象。同时教师更要注重当前学生在实际合唱学习过程中存在的问题，这是对学生进行指导的重点方面。教师可以通过录制学生演唱声音的方式，让学生聆听大家的合唱效果，从而查找自身在合唱学习过程中的不足，进而才能够加以针对性的调整和修正。
