摘要：在新课程改革的作用下，各个学生开始重视学生的全面发展，教师在教授学生知识的同时，也开始注重综合素质的培养。小学阶段，学生会学习多门课程，除了语文、数学等主科，学生也需要学习音乐、美术等副科，随着教学改革的速度不断加快，学生开始注重副科的教育，实现学生德智体美劳全面发展，在音乐教学当中，教师需要根据学生的歌唱能力以及乐感，对学生进行针对性教学。以前，学校并不重视音乐教学，教师所使用的教学模式，不符合当下音乐教学的需求，因此，音乐教师要改变自身的教学模式，根据当下的教学情况，采用适合的教学方法。在音乐教学时，教师要着重培养学生的合唱能力，做好合唱教学工作，培养学生乐感以及增强学生音乐表现力，确保合唱教学的质量。

　　关键词：小学音乐;合唱教学;方法;

　　引言

　　小学音乐教学过程中，教师不仅要让学生掌握音乐技巧，还要提升学生的音乐表现以及创造能力，增强学生的合唱能力。小学教师在进行合唱教学时，要培养学生之间的默契，合唱是一项集体性表演，表演的人数较多，在表演过程中，会涉及多个声部，声部与声部之间的衔接要恰当，这样才能为大家呈现完成的歌曲。小学音乐教学过程中，教师要做好合唱教学工作，可以为学生营造相关情景，将学生带入到这个氛围当中，在合唱过程中，能够体会到歌曲中表达的情感，合唱属于合作型歌唱形式，在教学过程中，教师不仅要提升学生的演唱能力，还要增强学生的团队意识，通过合唱，学生能够明确自己在歌唱中的不足，并找到自己的长处，取长补短，共同进步。

　　一、合唱教学的作用

　　(一)让学生对合唱进行深入了解

　　合唱与独唱不同，从声音方面，合唱的音域较广，音色比较丰富，在合唱的过程中，学生不会产生紧张、害羞等心理，能够充分发挥自身的演唱能力。独唱时，学生会一个人站在舞台中间，在演唱过程中，会因为各式各样的原因，导致学生发挥失误，但合唱能够增强学生的自信心，在合唱过程中，甚至有些学生，能够发挥自身的音乐潜能。大部分学生对合唱有很深的误解，对合唱的理解不够，认为合唱和齐唱是一样的，实际上，合唱过程中，学生要掌握更多的技巧，在演唱过程中，同学之间要互相配合，每个学生的音色不同，所负责的声部也不同，要想更好的完成合唱，需要学生之间互相配合。

　　(二)丰富音乐教学内容

　　在新课程改革的要求下，音乐教学的内容有了极大的丰富性，但由于个体差异的不同，学生的音乐表现力也有参差。让学生掌握更多的演唱技巧，教师要做好合唱教学工作，通过合唱能够增强学生的合唱表现能力，还能提升学生的情感表达能力。在合唱过程中，教师要着重培养学生的唱法，学生的唱法不是一朝一夕就能形成的，教师首先要教会学生发声技巧，在合唱期间，学生的发声技巧和情感表达，要做到统一，在气息运用方面，也要做好协调工作。气息运用是合唱的关键，合唱主要由多名学生组成，在演唱过程中，学生要做好气息控制工作，因此，教师要教会学生灵活运用气息，这样在合唱过程中，全体成员能够在同一时间调整自身的呼吸，不同声部的在演唱时的呼吸频率不同，学生要做好气息的控制。气息的合理运用为合唱提供了广泛的艺术表现空间，在合唱期间，发声状态基本上是以混声、半声呈现的，在演唱期间，声音要富有弹性，这样能够更好的控制气息，使气息能够在主旋和副旋之间来回切换，在演唱过程中，学生的喉咙要时刻保持在开放状态，这样在演唱时，声音会长期处在平直抒情的状态下，不会产生抖动或者其他声音。在合唱过程中，学生要保障声音线条清晰，具有较强的抒情性，能够有效控制气息的大小，还要控制自身的音量，学生的音量要与其他同学保持一致，要做到高而不挤、低而不压、强而不炸、弱而不虚，在合唱教学过程中，教师不要过于依赖教材，要为学生进行拓展，教会学生更多的合唱技巧。音乐合唱会涉及多个环节，每个环节的歌唱技巧是不同的，在歌唱期间，教师要告诫学生勇敢表达自己的情感，有利于音乐素养的形成。

　　二、合唱音乐教学中存在的问题

　　教师在对学生进行合唱教学时，要明确合唱教学的意义，在进行合唱教学时，教师要教会学生的歌唱技巧，学生的歌唱技巧并不是一朝一夕就能形成的，需要长时间进行教学。合唱教学是小学音乐教学中的一种，在进行合唱教学时，教师首先要了解学生的音乐能力以及音乐素养，还要增强学生的团队协作能力，提升学生的团队意识。但在实际教学过程中，会有很大的难度，每名学生的音乐能力不同，音乐素养也有所不同，在日常生活中，学生没有接触过合唱，也没有系统的了解过合唱，因此，学生学习起来比较困难。平时的音乐课堂上，教师没有为学生展示更多的合唱作品，再加上学生的年龄较小，没有形成完整的价值观，无法通过歌唱表达自己的情感，也无法理解合唱的价值。在上音乐课时，学生会将音乐作为娱乐性学科，对合唱的兴趣并不强烈，学生在合唱时，对声音的协调性以及自身的音色，有着很高的要求，在练习合唱时，学生会花费大量的时间，这个年龄阶段的学生，缺乏自控以及自制能力，做什么事情都是三分钟热度，如果学生长时间进行合唱练习，会影响学生的学习热情，降低学生的学习积极性，无法达到理想的效果。学生在进行合唱学习时，首先要对合唱感兴趣，在兴趣的作用下，才能保障合唱学习的质量，但大部分学生对合唱的兴趣较低，这也影响合唱教学的质量和教学效果。

　　三、提升合唱教学质量的方法

　　(一)创建良好的合唱环境

　　现在，我国开始进入信息化时代，在信息化时代下，互联网技术得到广泛应用，小学生接触音乐的形式，不仅局限于课堂，学生也可以通过各种方式，了解音乐，接触更多经典的音乐作品。学生可以通过手机、电脑或者其他电子设备，接触了解音乐，有些学生从小就受到音乐的熏陶，但学生所听到的音乐大多为独唱，很少会听到合唱的音乐，因此，大部分学生对独唱的兴趣较多，对合唱提不起兴趣，而且当下学生所听的音乐，大多为流行音乐，流行音乐当中，很少涉及到合唱，很大程度上，遏制了合唱教学的发展，在这种情况下，教师无法增强学生的音乐素养以及音乐表现能力。为了做好合唱教学工作，解决上述这些问题，在进行合唱教学时，教师要为学生创建良好的合唱环境，让学生在特定的环境中，学习合唱，这样能够提升合唱教学的质量，在教学过程中，教师要引导学生，帮助学生树立正确的合唱观念，有利于学生的合唱学习。

　　(二)增强学生的听觉能力

　　音乐是一门综合较强的学科，教师在进行合唱教学时，不仅要教授学生的音乐技巧，还要增强学生的听觉能力。在进行合唱教学之前，教师要让学生对合唱进行系统的了解，让学生正确认识到音乐合唱，在上课时，教师可以挑选一些合唱歌曲，带领学生赏析，学生在听歌曲时，要让学生感受歌曲中的合唱和独唱部分，让学生分清哪个部分是合唱哪些部分是独唱，在听歌曲时，要让学生从中体会合唱的美感。教师在让学生欣赏完歌曲后，可以教授学生一些歌唱技巧，每名学生的音色不同，教师可以根据学生的音色，让学生演唱适合的声部。合唱过程中，会涉及到和声，在和声过程中，会听到各式各样的音色，为了保障合唱的整体效果，教师要进行合理搭配。教师在让学生赏析合唱歌曲时，先要让学生听完整首歌，其次再进行分段赏析，教师可以通过这种方式，增强学生的听觉能力以及歌曲鉴赏能力，为今后的合唱教学，奠定基础。教师在分析合唱歌曲时，先让学生听一下歌曲中有几个声部，借此机会，让学生对声部进行详细了解，声部的学习能够让学生掌握声部中的特点，帮助学生进行音乐对比，学生在进行合唱学习时，会听很多首歌曲，不同歌曲都有其自身的特点，学生要学习如何进行音乐对比，能够帮助学生了解整首歌曲。在合唱教学过程中，教师要让学生听其他同学的演唱，合唱是集体的演唱，需要学生相互协作才能完成，在倾听其他同学演唱时，教师要让学生找出其他学生演唱中存在的不足，弥补学生演唱中的缺陷，学生之间要做到相互学习，从整体的角度，掌握合唱的技巧。