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欣赏能力:小学生学习音乐的起点

作者:江苏省南京市六合区双语小学 马恩燕   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2022-09-13   点击:

  摘要:音乐欣赏音乐教学的一部分,教师在教学的过程中,要能采用有效的措施激发学生学习的内驱力,提升学生音乐欣赏的能力。本文就将从如何提升学生的欣赏能力入手,展开具体的探讨。

  关键词:充盈;音乐课堂;音乐起点;

  学生来自于不同的家庭,有的家庭喜欢听音乐,而有的家庭根本没有时间听音乐,学生来到学校学习音乐就是盲点,他们不知道什么叫欣赏,认为音乐课就是跟着老师唱唱而已,其实音乐课的广度比任何一个门学科都深奥,它的内容是非常多的,教材中也安排了很多的乐器、欣赏、歌曲学习等等。这样可以看出音乐课不是培养音乐的专业人才,而是能够面向全体学生,能够激发学生的潜能,提升学生的欣赏能力。可以说,学生懂得欣赏就能感受到音乐的美。

  小学教育中,音乐欣赏是非常重要的,它对学生的人生观和世界观的影响是不可估量的,在小学音乐教学中,我们音乐教师要与时俱进,解读新的教育理念,有效提升学生的欣赏能力。

  一、乐趣充盈着小学音乐课堂

  上好音乐课不是教师备好课就可以的,而是教师在备课前要了解学生的所需,在课堂上教师要针对学生的情况,才能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。兴趣是上好音乐课的基调,因此教师要能把握好上课的基调,这样才能提高课堂的实效性。

  兴趣是学生学习的内驱力,因此,教师在上课之前先了解学生,知道学生的喜好,遵循学生学习的规律,根据具体的情况采取有效的措施。既然兴趣对小学生学习如此重要,因此,教师就应该先了解小学生的心理,明白他们喜欢什么,讨厌什么,抓住他们的独特个性,然后再根据具体情况,采取多元的方法。

  1. 营造良好的教学环境

  陈旧的音乐课堂就是教师按着教材的内容,按部就班地教学生唱,课堂上只是教师一遍一遍地讲解,一遍又一遍地重复教唱,而学生只是被动地接受着,他们没有参与,没有体验音乐带给他们的享受,更不能激发学生的想象力。其实,小学生的想象力是极为丰富的,当下的课堂,教师要更新理念,能够借助信息时代的共享,让学生学会聆听,在听的过程中学生能够感受音乐的独特美,让自己的思想飞翔。在课堂上教师可以采用多元的形式提问、展示。来激发学生的想象力和表达能力,这样就能培养学生对音乐的兴趣。

  (1)游戏形式

  游戏是小学生最喜欢的活动形式,教师可以借用游戏把音乐呈现出来,这样小学生就能欣然接受。例如小学生最喜欢的游戏“老鹰捉小鸡”,在学生玩的时候,可以播放一些音乐,让学生能够感受到音乐带给他们的惊喜和慌张,这样就缓解了学生游戏中的疲劳,增加了他们的兴趣。

  (2)故事形式

  故事也是学生最喜爱的,因此,教师在讲故事的时候可以配上一些音乐,学生听故事的时候,无意识地也在听着音乐,音乐给予他们一种快感、紧张感等,这样,就能加深学生对故事的理解,也培养了学生的注意力。

  (3)舞蹈形式

  小学生的特点就是好动,舞蹈就能满足学生的这个特点。在教学的过程中,教师示范,把形象、有趣的节拍展示给学生,并能鼓励他们能用自己的身体动作呈现出来,这样学生欣赏能力就提高了。

  2. 整合音乐教材

  当下,家庭条件好的学生在牙牙学语时,家长就给予音乐的熏陶。因此,当下的学生,他们的音乐欣赏不能局限于教材提供的内容,教师要整合教材的内容,合理选择教材的内容,这样就能拓宽学生的眼界,让学生能够感知更多的音乐,这样学生的欣赏能力就提高了。学生音乐欣赏的内容要多元,不要局限于适合学生的年龄段。其实学生的潜能是不可估量的,教师在教学的过程中可以让学生欣赏一些古典、流行等不同类型的音乐,激发学生欣赏的能力。

  二、情境创设要巧,让学生动起来

  音乐教师要明确自己的责任,不是教会学生音乐,而是让学生能够懂得欣赏,学生学会欣赏就能领略生活中的真谛,更能调动学生学习的热情。

  1. 留有空白,给予学生想象的空间

  小学生好奇、好动,教师要能抓住学生的特点,让学生走进课堂,激发乐趣。例如在教学的过程中,教师可以让学生欣赏一首曲子,让学生听完,能够用自己的语言描绘想象的画面,通过这样的画面,让学生找相似的音乐,对自己描述的画面进一步描绘。

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