(四)进行歌曲欣赏，鼓励学生创作

　　小学阶段进行识谱教学的目的是为了培养学生的识谱能力，为学生后续的音乐学习提供基础。因此，在课堂上可以多开展一些关于识谱的主题活动，比如歌曲欣赏，通过歌曲旋律来分析歌谱，强化学生识谱能力。在经过歌曲赏析以后，老师可以根据赏析的歌曲或者旋律来引导学生进行曲谱创作，并给予鼓励和支持，让学生乐于赏析，敢于创作。这样不仅能够有效激发学生的思维灵活性，还能够营造课堂学习氛围，还能够激发学生识谱思维，增加学习音乐的热情。

　　结语

　　小学是教育的重要阶段，是决定学生能否适应以后学习的重要因素，在新课程改革的背景下，不断实现全面发展。音乐是一种能够反映人们真实情感的一种艺术，不仅能够让人舒缓心情，放松宣泄，还能净化心灵，抒发情感。因此，在小学音乐识谱教学过程中，校方和教师应当高度重视学生音乐识谱能力的培养，正视目前小学音乐识谱教学中存在的不足和缺陷，并积极采取有效措施，提高音乐识谱教学的趣味性，提高音乐教学的质量。

　　参考文献：

　　[1] 邹晓娟.谈如何在小学音乐教学中提高教学趣味性[J].中国校外教育,2018,No.638(18):40.

　　[2] 莫忠敏.浅谈怎样提高小学音乐教学中的趣味性[J].北方音乐,2017,37(12):192-192.

　　[3] 王丹丹.浅论如何更好地做好小学音乐的识谱教学[J].中华少年,2016(11):179.

　　[4] 周蓉.农村小学音乐识谱教学趣味性的提升策略探析[J].黄河之声,2019(05):101.