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基于未来课堂开展小学音乐器乐教学模式探索与实践——以《快乐的口风琴》一课为例

作者:山东省淄博市张店区华润实验小学 王蓓蓓   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-03-30   点击:

  步骤四:多元评价,情感升华

  在课后复习环节,教师先把课的复习任务通过云平台推送到班级群,同时把现场录播的精彩成果推送进群,学生和家长在群内互相探讨、互相学习;然后充分利用乐教乐学的共享平台,让有兴趣的学生拍摄演奏视频,在平台共享,其他学生可以反复观看、点赞、评论。

  设计意图:借助未来课堂,关注学生的学习过程,助推学生走出教室走向生活,教师在课堂上与学生互动,获取学生数据,反馈给家长,家长查看后再反馈给教师,使教师、家长、学生三者紧密联系。

  四、智慧反思

  作为一线音乐教师,我一直在思索高效的器乐教学课堂是什么样,学生喜欢的学习方式又是什么。针对这些问题,我尝试从学生角度出发,在未来课堂中改变传统的教学模式和方式:

  一是关注学生心理,从教程走向学程。先进设备的加入,让每位学生都专注于自己的练习内容,我们的教育评价也在关注学程,跟踪每一个人的数据,学习效果落实到每个学生的每个练习点,教学设计也从预设性走向生成性。二是运用有趣的方法,从单一化走向数字化。键盘小游戏,多屏互动分层教学,美轮美奂的个人MV、照片评价,别有新意的课后表演等数字化教学方式,使得学生参与度更高,学生由“被动”接受走向“主动”翻转。三是激发表演欲望,从课堂走向生活。“互联网+”时代,应用大数据处理的云系统的课堂教学,引起了从教学理念到教学过程各环节的巨大变革,一堂器乐课,就是一个学生自我成长的微电影。

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