(三)通过表演进一步检验京剧的教学成果

　　推进教学的良好方式就是表演，尤其是小学时期的学生都非常喜爱表现，开放与轻松的表演平台可以使学生获得进一步的发挥，经过表演新京剧的学习成果进一步展现教学成果，可以切实地把抽象的语言文字通过直观的表现展现出来，进一步使学生在参与的进程中更好地认识传统文化以及京剧。比如在新京剧《对花歌》的教学中，老师能够让学生实行举荐，挑选同学实行表演展示，两同学一答一问的模式以及拥有创新性的改编，可以在提高学生兴趣的基础上推进传统文化的发扬光大。

　　结语

　　京剧作为我国的国粹，是一门专业性十分强的综合性艺术，一定要通过反复地练习和接触才可以理解其真谛。基于此，在小学的课堂中应该让学生充分接触京剧，掌握京剧的相关知识与基础表演技巧，不仅能丰富学生的学习生活，更有利于推进中华民族文化的进步和传承。

　　参考文献：

　　[1] 曾艳.浅谈京剧在小学音乐教学中的实践[J].新课程(小学),2016,(4).

　　[2] 饶光容.京剧进入小学音乐课堂实践探究[J].课程教育研究,2017,(9).