2015年9月17日市直初中音乐教研，我们在树人中学观摩了三节音乐课。在新课程理念下，我们的音乐课堂都能以审美体验为核心，充分体现学生的主体地位，合理运用多媒体教学，每位教师在设计教学环节（或唱或听或练时）都紧紧围绕音乐开展教学活动。三位老师各有特色，王可达老师的歌唱课深情并茂，轻松愉悦；姚婷老师的欣赏课严谨深入，环环相扣；郑黎老师的综合课师生互动，温馨和谐，三节课都体现了教师的智慧与风格。下面就三节课说一点自己的听后体会。

　　王可达老师的课体现了“以学定教”的教学理念。在学生认知水平、知识能力基础上开展课堂教学，教师把学生轻松的学习放在首位，课堂充满生机与活力，教师的教与学生的学时刻出现共振共鸣。教师从演唱《草原之夜》开始就营造了浓浓的内蒙民歌氛围，然后由情歌引出酒歌《银杯》，在学唱过程中以情带声，声情并茂，尤其用蒙语演唱歌曲时课堂气氛甚是高涨，教师的情感带动了学生的歌唱兴趣，课堂中教师与学生融洽和睦，不仅让学生掌握了演唱技巧和基本音乐知识，更多的是学生享受音乐带来的快乐。

　　姚婷老师的课充分体现新课程提出的教师是学生学习的引导者、课堂教学的设计者。她根据学生的生理特点和教材的内容制定相应的教学目标，设计相应的教学活动，用多种方式让学生体验音乐的特点，姚老师的课亲切甜美，在教师的引领下，一步步带着学生参与学习，用音乐和图片营造学习氛围，通过反复聆听熟悉主题旋律，辨别乐器音色，在欣赏与演唱中感受复调对位，鼓励合作交流、体验成功，课堂环节严谨深入，层层推进。

　　郑黎老师的课让我真正理解了着名的教育家蒙特梭利说的：“孩子需要的是引导，而非教导。”其间的差别在于：前者多了倾听和了解。郑黎老师尊重学生，关注学生的课堂参与。在歌唱教学中她俯身细听每个学生的歌唱情况，能在第一时间里，关注每个学生的音准情况，歌唱状态，真正成为学生学习的小伙伴，与学生平等地交流和探讨，这种民主、平等、和谐的人文课堂环境，创设了一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。实践证明，只有学生乐于参与音乐活动，积极参与音乐课堂的学习，我们的音乐课才有成效 。

　　如今的音乐课真是越来越难上，我们在如何选择内容，如何确定教学目标，如何设计教学活动时就纠结不已，既想完成教材的内容，同时又想把音乐课上成学生开心的课堂。而有时我们且把握不清音乐课堂的真正目标是什么？是设计完美的教学方法圆满地完成教学任务为目标，还是这节课没有精美华丽的课件但孩子们愿意积极参与学习，并乐此不疲为目标。我更注重后者，因为只有把学生放在首位，尊重学生，关注学生在课堂上积极参与学的过程，教师注重以学生的发展为本才是我们音乐课堂的目标所在。我有两句话与大家分享：“学习”是学习者自己的事情！“学习”必须发生在学习者身上！让我们共同努力，努力让我们的学生在享受音乐的同时能真正喜欢我们的音乐课。

　　丁刚琴（绍兴元培中学分部）