为了进一步提升中学音乐教师的专业素养、教育教学理论及课堂教学能力，我中心组织全市部分中学音乐教师进行了为期三个星期的专项培训活动。培训围绕中学音乐学科大单元教学、情景教学、深度学习等内容展开，将理论学习、学术研讨、课堂实践、实践操作等有机结合。艺术教研员李胜杰老师根据老师们的需求认真策划了此次培训活动。

　　一、“论文写作”提升科研能力

　　苏州大学音乐学院讲师刘江峡做了《音乐教育论文结构化写作》的讲座。刘老师从为什么要重视音乐研究与论文写作切入，从音乐教育科研论文的类型和论文结构化写作方法两个方面展开了指导，并阐述了音乐教育研究不仅是推动音乐教学改革和发展的基础，也是教师教学能力提升的关键。

　　二、着眼“大单元音乐教学”的系统学习

　　江苏省教学研究室音乐教研员潘丽琴老师做了《音乐学科大单元教学之what why how》的精彩讲座。潘老师从现象剖析、概念厘清、策略研究、案例呈现、价值探寻五大版块，结合自己的实践经验深入浅出地分析，使老师们对大单元教学有了初步的了解和认识。

　　苏州市教育科学研究院音乐教研员王欢老师以《主题·探究·表达---基于学生活动经验的单元教学设计方式》为题，通过单元教学的理论、课堂教学实例和教材部分整合三部分进行了讲解和分析，将传统的“授人以渔”可以换成“授人以欲”，并注重教学目标以终为始，逆向设计。

　　苏州吴中区教育与教学研究室艺术教研员高谊老师做了《音乐课堂教学中的预设与生成》的讲座。高老师以《奇异恩典》导入课题，以曲径通幽的预设情境，站在学生角度预设课堂，运用核心素养、浸润式教学，分析教材、吃透教材，确立目标，以学生为主体，使大家感受到了课堂中生成的美好。

　　三、基于“深度学习”的课堂实践

　　江阴市人民政府教育督导室特级教师缪丽君教授带来《深度学习背景下音乐情境教学的策略与方法》的精彩讲座，缪教授从深度教学、音乐学科的核心素养、情境教学的概念引入主题，重点讲解了教学法的10个类型：生活展现情境、实物演示情境、语言描述情境、图画再现情境等，每个类型的情景课例让学员们耳目一新。

　　南京市音乐学科带头人王涓老师带来了《深度学习理念下音乐课堂研究与探索》关于合唱教学的讲座。王老师的讲座深入浅出，以现场几位老师的合唱教学片段为范本进行剖析，肯定优点、指出不足，并提出了中肯的意见和建议。王老师还从自身的教学实践经验出发，用大量的课例和作品讲解了如何为歌曲编配简单的合唱声部进行教学，如何上好合唱课，让课堂变得有声有色。

　　四、有效“提升技能”的实践操作

　　张家港市音乐学科带头人马文超老师做了《音乐教学中声音素材的简易编辑》和《简谱制作技术探究》的实用电脑技术培训。大家边学边练，学习了音频、视频的格式转换、音乐的剪辑处理、乐谱的制作和课件制作，马老师的细致讲解帮助大家解决了课件制作中的很多难题，让老师们在今后的教学中能够更好地辅助音乐课堂教学，使今后的音乐教学更生动、更有魅力。

　　张家港市塘桥高级中学蒋燕军老师结合自己丰富的教学经验，分享了许多自己在教学中探索的经验和体会，强调键盘基本功在音乐教学中的重要性，并以课堂教学为核心，从实用的角度出发，依据教材歌曲进行了钢琴即兴伴奏的培训。

　　苏州职业大学艺术学院李崇教授以“教学实践中合唱问题的解决”引发了老师们的思考并展开激烈研讨。李教授从视唱、声乐的启蒙、声乐的熟练阶段、声训、歌唱以及排练等问题展开，利用丰富的谱例进行了分析。大家一起探讨了如何让合唱团掌握正确的发声方法，通过李教授的示范，练习了嗓子的闭合，感受音的高、低位置，气息支撑等，并通过排练活动指导老师们从最实际、最实用的知识入手，边学边练理论联系实践。

　　五、收获与展望

　　音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙。通过为期三周短短6天的培训，老师们认真记录、仔细聆听、踊跃思考、积极讨论，每次都有新的提高、新的收获和新的感悟，大家都有一种意犹未尽的感觉。“一个人可以走的很快，一群人却能走的更远。”未来的日子老师们将并肩学习、共同努力，让孩子徜徉音乐的海洋!