为进一步促进全省基础音乐教学的质量，展示近年来我省中小学音乐教学研究方面取得一定成效的重点课题成果，提升中小学音乐教师的科研能力，由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办，宁波市教育局教研室、鄞州区教育局教研室协办的2019年浙江省义务教育音乐新课程关键问题解决专题研训活动于6月12日—13日在鄞州区堇山小学教育集团举行。近300名来自全省各地的中小学音乐教师共同参加了此次“围绕音乐素养培育与发展，构建有效学习的生本课堂”的专题研讨活动。活动内容有主题研讨课、专题报告以及互动交流。不同的教学维度、不同的研究主题让参训的老师无论在实践层面还是理论层面都获得了满满的收获。

　　浙江省特级教师、宁波市鄞州区音乐教研员周琦老师领衔的课例展示和课题分享为本次研训活动拉开了序幕。合着法国作曲家奥芬巴赫《船歌》音乐中的水波声，同学们用手的高低起伏表达旋律的进行、用身体的动作、行走的空间大小表达音乐的张力和能量，周琦老师引导学生在多声立体的环境中自主捕捉固定音型和主题旋律，并在反复哼唱中感受船歌的情绪特点。整堂音乐课，与其说是在学音乐，还不如说是在体验音乐、玩音乐。紧接着鄞州区江东中心小学教育集团陈珺老师带来该单元的第二课时教学，学生在复习哼唱《船歌》中的固定伴奏和主题旋律中，体验多声部歌唱的美感;通过和声游戏和《幸福拍手歌》的学习活动，在歌唱、听辨和律动中构建起和声的学习经验。第三节课是由鄞州区堇山小学教育集团周静斐老师带领二年级学生作音乐能力展示。三节课中学生所呈现出来的音乐感觉、音乐能力及其他合作、观察、领导等社会性发展力让大家连呼“惊艳”。课后，周琦老师分享了她们获得2018年度省教研课题一等奖的成果《常态教学背景下学生音乐能力的形成与发展》。周老师以小学低段音乐要素行为目标体系的重构与实践为切入点，从分层目标的“三度”、学习内容的“三变”、教学策略的“三化”、教学评价的“三现”四个方面介绍了课题的研究成果。周琦老师的分享，激起参会老师强烈的反应，在听课时，不少老师一方面赞叹低段学生音乐的感受、表现能力如此强，另一方面也产生疑问：如此常态的教学怎么能带来如此大的成效?听了周老师的汇报，大家心中的困惑和疑问也顿时有了答案。

　　12日下午，来自金华市东市街小学傅毅君老师和杭州市保俶塔实验学校邬淑颖老师带来了两节精彩的展示课。傅老师的课堂让我们感受到她亲切的教态和良好的音乐素养：准确且有表现力的范唱;从听觉到视觉，从声音到符号，巧妙地帮助学生建立音高感和节奏感;通过有效地律动，探究不同乐段的特点，了解音乐的结构，最后在愉悦轻松的氛围中结束了教学。而邬老师的课例展示从一开始就让我们感受到了她教学的感染力，她关注学生的节奏音感、旋律音感、和声音感，将速度、力度等音乐要素巧妙地结合在教学中。她引导学生运用听、唱、奏、动、演等多种体验方式，借助阶梯式的活动支架，形成从感知到认知、从精熟到运用的学习过程。课后，金华市婺城区教研员方老师和邬老师就自己课题组的研究作了观点报告。方老师的团队基于对柯达伊教学法的解读，借助丰富多样的教学素材，灵活多变的游戏活动和体验方式，从预备性音乐概念、歌唱教学、欣赏教学三方面进行教学策略的研究，构建了“一三五”教学模式，该课题去年也获得省教科研成果三等级。邬老师则以“音感”为研究的指向点，从活动目标的设立、内容的重组、活动的重构三方面入手进行实践研究，她的这项课题是中央教科院立项规划课题。两位老师这种执着的坚持与追求，着实让人感动，更让人敬佩。