13日上午，湖州市音乐教研员陈千红老师承担的《诗乐式培养中小学生民族音乐自觉的研究》课题组成员进行了课例展示与成果汇报。湖州市安吉县实验初中教育集团胡萍老师从古诗词《送元二使安西》的吟诵切入，结合古诗词的平长仄短、入短韵长等吟诵规则引导学生表现诗词的韵律感和意蕴;在反复吟唱的基础上鼓励学生根据自己的理解进行个性化的吟唱表达;在《阳关三叠》品析环节，学生聆听了《经典咏流传》中曹轩宾吟唱的《别君叹》，感受音乐风格与地域文化之间的关系;品味了古琴曲《阳关三叠》的片段。通过胡老师的这一堂课，学生初步理解了“诗言志，歌咏言，声依永，律和声”这句话的内涵。在课题成果汇报中，课题组成员、象山县音乐教研员单森权老师从“我们是这样拼团的”“我们是这样探索的”“民族音乐与西方音乐”“寻找民族音乐的文化基因”等六个方面阐述了课题研究的缘起;陈千红老师则从“仿古寻根”“与古为徒”“汲取事今”三个维度具体阐述了课题研究的内容，以《关雎》为例进行的现场吟诵展示与互动更是把活动推向的高潮;叶丽慧老师的《民族打击乐器的“诗与表达”》教学片段的分享从实践层面展示了课题的研究成果。三位老师的课题分享吸引了全场老师的眼球，深情地唤醒了音乐教师对华夏五千年传统音乐文化深深的自信与自觉。

　　最后，浙江省特级教师、省音乐教研员杜宏斌老师对本次活动进行点评与总结。他首先肯定各地区音乐课堂教学改革所取得的成果，赞赏鄞州区学生良好的音乐能力和素养。从目标聚焦学生关键能力的形成，能力形成的系统化和逻辑性，树立开放的态度理解东西方不同的音乐文化等方面与老师们形成共识。同时，他还强调教学中需要注意的问题：基于音乐要素的学习仅仅是过程，不是最终目标，部分学习和整体学习是不矛盾的;关注音乐能力的同时也要关注音乐教学中的情感体验、社会性发展，这些都是相辅相成的，不是割裂的;音乐教育始于音乐，但不能终于音乐，音乐教育最终是人的教育。

　　此次以“围绕音乐素养培育与发展，构建有效学习的生本课堂”为主题的2019年浙江省义务教育音乐新课程“关键问题解决”专题研训活动已顺利落下帷幕。正如杜宏斌老师所说：“基础音乐教学要真正帮助学生建立关键能力，让孩子拥有主动参与音乐、表达音乐的能力。”这场研训活动必将对我省在音乐教育改革中如何扎实推进“以生为本”的音乐课堂，且有效提高学生的音乐素养起到积极推进的作用。一个专题、一次研讨，一个课例、一次反思，每个“一”的产生都凝结着专家教师的心血和团队成员的钻劲儿。“让普通的我们，教出不一样的孩子!”这一句朴实的语言也更是道尽了每一个音乐教育人对音乐课堂的期许和对孩子们未来美好的祝愿。