聆听音乐时，可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。
鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流，以拓展学生的音乐文化视野，提高音乐鉴赏能力。
鼓励学生对音乐展开联想与想象，用口头描述、撰写诗歌散文等形式，表达鉴赏心得。可采用办音乐墙报或召开专题音乐班会等形式，交流鉴赏体验。
二、歌 唱
歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。
[内容标准]
欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。
学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。
在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。
重视合唱曲目的积累，本模块一般应排练合唱曲3～5首。
在重唱中，能够独立承担一个声部的演唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。
在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱。
能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。
利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动．采集并学唱优秀的民间歌曲。
[活动建议]
欣赏优秀的声乐作品，激发学生歌唱的兴趣与愿望。
歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。
歌唱曲目的选择要注意难度适中，应与学生的歌唱水平相适应．注意循序渐进。
排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。分声部排练要为合排、精排打好基础，合排时应突出重点、突破难点。
举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。
在民间音乐丰富的地区，可安排较多的学时组织学生进行采风和学唱民歌。
三、演 奏
演奏是实践性很强的学习内容，是培养学牛音乐表现能力及审美能力的有效途径。普通高中演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。
[内容标准]
欣赏优秀的器乐作品，感受器乐丰富的表现力和美感，积极参与合奏、重奏、独奏等实践活动。
学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，能够流畅地演奏与学生技术水平相当的曲目，能较准确地把握和表现乐曲的情感。
在合奏中，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能按总谱的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡；能理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应；能够根据自己对作品的感悟，发表对作品艺术处理的意见。
重视合奏曲目的积累，本模块一般应排练合奏曲2—4首。
在重奏中，能独立承担一个声部的演奏任务，并做到与其他声部默契、和谐。
在独奏中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情地演奏乐曲。
能较熟练地运用乐谱演奏乐曲。
利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学习演奏优秀的民间乐曲。
[活动建议]
欣赏优秀的器乐作品，激发学生演奏乐曲的兴趣与愿望。
演奏技能的学习和训练要循序渐进，曲目的选择要注意难度适中，应与学生的演奏水平相适应。
合奏曲的排练要重视学生对乐曲的整体感受与体验。分声部练习要为合排、精排打好基础；合排时应突出重点，突破难点，逐步成熟后进行精排。
举办各种类型的演奏会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。