摘自：《枝江市第一高级中学》

[摘要]：新的音乐课程标准提出：“倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等学习活动，培养学生获取新知识的能力，使学生成为学习的主人。”这就要求我们的教学要为学生提供思考和探索的空间，要让学生在自主学习的活动完成知识再创造过程。而网络作为一种现代媒体，具有信息丰富，联系快捷等特点，因此，我尝试运用网络来辅助音乐欣赏教学，起到了很好的效果，但也存在诸多问题。我就结合我在校网络教室上的一节网络环境下的音乐欣赏课《女子十二乐坊音乐赏析》来谈谈自己的体会。

[关键词]：建构主义教学模式；网络资源；音乐；音乐欣赏

一、理论阐述

建构主义教学模式的基本特征就是：以学生为中心，给学生的主动发挥创设条件，创设真实的情景并引导学生进入情景，为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的探讨，组织学生之间协商，合作学习等活动，鼓励学生进行意义建构，概括事物的性质，特征和现象，发现和归纳事物之间的内在联系。

音乐是听觉的艺术，“听”是感知和理解音乐的前提条件，离开了“听”音乐就成了无水之源。音乐欣赏课就是通过采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听的音乐有独立的见解与感受，形成良好的感觉和鉴赏能力，从而帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础，因此，在音乐欣赏中利用现代教育技术和多媒体网络，可为学生创造多样化的学生情景，让学学生形成自己的、有独创性的观点。

二、教学分析

（一）本课内容简介

我针对现在的高中生对我国民族乐器不太感兴趣的问题，自选上课内容《女子十二乐坊音乐赏析》。女子十二乐坊这个民乐乐队是我国第一个签约海外的中国民乐团体，也是第一个打进日本的华人乐队，成立于2001年6月，由13位科班出身的年轻女乐手组成，她们的音乐会都是站立演奏，充满激情活力。她们将中国古老民乐与西方演奏技巧相融合，创造出一种充满全新现代气息的东方特色音乐。迄今为止，乐坊首场专辑《美丽能量》在日本销量已突破200万张，连获20个金奖和10个白金奖，由此在日本掀起了中国民族乐器热。

（二）课前准备

在《女子十二乐坊音乐赏析》课前，我通过问卷调查的方法分析了学生的相关能力和基本情况调查表内容如下：

1、你用过powerpoint制作幻灯片吗？（）

A用过B没用过

2、你对powerpoint的操作（）

A熟练B一般C不会

3、你对利用因特网搜索资料（）

A熟练B一般C不会

4、你对“女子十二乐坊”民乐组合的了解（）

A非常了解B知道一点C不知道

5、你是否听过“女子十二乐坊”的音乐？（）

A是B否

6、你是否愿意参加音乐欣赏与信息技术整合课题？（）

A愿意B不愿意

7、你对上好音乐欣赏与信息技术整合课有什么建议？

调查表向一（1）、一（2）班共发放128份，回收128份，现将情况分析如下。

（1）基本数据

⑵情况总结

从调查的结果看，学生对音乐欣赏与信息技术整合课题都充满了极大的兴趣，对教师选定的主题“女子十二乐坊”大都知道一点，但不多，正好可以通过网络及其它方式加深了解，获取相关知识。学生对POWERPOINT的操作掌握大都一般。网上搜索材料的基本技能近一半的学生较为熟练。

对整合课的建议主要有：学生更愿意自主选择好听的歌曲；一周两节课；提高网速；先复习POWERPOINT，再制作幻灯片。

⑶情况分析及对策

1、课时安排。我们拟以一周两节课的形式进行，并将课调到一起，便于操作。

2、硬件设备。在网络教室进行，能保证每人一台电脑，并可戴耳机欣赏音乐。我们学校是专线上网，网速应能满足教学需要。

3、教学内容的选定。音乐：大多学生提到更愿意欣赏自己喜欢的歌曲，这是不行的。教学内容一旦确定，就必需以此为主题。信息技术：近段时间，主要是幻灯片的制作，本届高一学生在初中时均已学过，中考也有本节内容，此次主要是复习及应用，正好可结合音乐欣赏主题制作相关幻灯片。对学生的要求，我们可作为拓展内容，欣赏自己喜欢的音乐可以，但在时间上应能自我控制，并在幻灯片中反应出来，指出区别。

4、课堂的组织。课堂中学生需戴耳机欣赏音乐，而听不到教师的讲解。虽然有规定的内容，但网络资源极其丰富，学生不一定按照老师的要求去做，他们更希望听自己感兴趣的歌曲。这是整合课中的难点。我们将在课堂进一步明确目标任务，要求学生在规定时间完成，并督促落实，展示作品，提高兴趣。

5、教师的辅导。一方面提供网络资源，供学生参考。另一方面巡回指导，或有针对性的讲解。选派基础好的小组长，及时指导。

三、教学目标

●知识目标：了解女子十二乐坊这个民乐团体的基本情况，并欣赏相关音乐，归纳她们的音乐特点。

●能力目标：培养学生搜索资料，分析归纳结论的能力，创造性解决问题的能力，使学生初步掌握用因特网自主欣赏音乐的能力。

●情感目标：培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

●教学重难点：

教学重点：1、自选音乐赏析

2、网络资源的收集整理

3、powerpoint幻灯片的制作

教学难点：自选音乐赏析

四、教学过程：

1、创设情境，呈现学习任务

本节课内容是《女子十二乐坊音乐赏析》。通过调查分析，多数同学对于选定的主题不太了解，正好可以通过网格来加深了解，并欣赏相关音乐。

针对这个情况，先对这个民乐乐队进行简单介绍，并播放她们的片断音乐来激发学生的学习兴趣，同时呈现本节课学习任务。（学生通过网上搜索资料、欣赏音乐、制作幻灯片）展示事先设计制作的课件，把有关的内容图文并茂，声色俱全地生动呈现出来。为学习创设了真实的学习环境。

2、学生下载课件，自主学习欣赏音乐，小组协作制作幻灯片

引导学生从教师服务器上下载《女子十二乐坊音乐赏析》课件，明确任务自主学习，教师对学生进行个别辅导。学生在老师的指导下查找资料，欣赏音乐，然后分析整理资料并提出自己的观点，制作幻灯片演示文稿，上传到教师机上。

学生制作幻灯片，可以说是在利用信息技术资源来学习，学生要制作好幻灯片，就需要他们主动思考一些问题：如何用幻灯片来表达学习内容，用什么形式表现等，因而这个过程就是学生主动探索完成“意义构建”的学习过程。

3、成果展示，作品评价

以小组为单位分组汇报展示学习成果，这个过程是知识的聚集和共享的过程，也是信息的深度加工阶段，每个学生可获得超过个人搜索的知识。

对学生的作品，采取小组自评和教师点评的评价方法，（音乐教师和信息技术教师结合评价）。

五、课后反思

1、角色的转换

学生从传统被动的接受者转变为学习的主人，在整个教学过程中，学生通过网络资料去寻找出知识，通过独立思考，对话和交流去获取知识，学习的放多目标和任务都是学生主动的，有目的地获取材料，这培养了他们运用信息技术获取知识的能力和分析能力，解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作意识。

教师原有的中心地位发生了改变，在网络环境下，教师承担了设计者、组织者、指导者、管理者等多种角色，更多的是在指导学生的学习方法，帮助学生形成有效的认知事略。

2、课堂容量的扩宽

在传统的音乐欣赏教学都是教师安排什么内容，学生就欣赏内容，这样学生接受知识的范围就会受到很大局限，在网络环境下进行学习，学生可自由地选择与主题相关的、自己感兴趣的知识进行欣赏学习，最后面向全体学生交流展示，这样就无形扩大了课堂的容量，扩宽了学生的知识面，也给学生提供了独立欣赏音乐的空间。

3、课堂效率提高

信息技术与音乐欣赏相结合，学生的听觉、视感等感官都积极地被调动起来，从多方面教学更具科学性，系统性，使教学效率得到全面提高。

4、高素质的教师

信息化时代的音乐教师必须具备更高的素质，要具有现代教育理念。网络教学要求教师转变观念，树立全新的教学观，在教学过程中要采用全新教学方法和全新的教学设计思想，除了要对传统的教学理论，教学观念提出挑战，还要掌握现代教育学和心理学等知识。

5、有待研究解决的问题

音乐欣赏课更多的应该是以听音乐为主，对于自我约束力较差的学生来说，可能会受大量多样化的网络资源分散注意力，从而减少听音乐的时间，不能实现教学目的。学生在听音乐时，因戴着耳机，听不见教师的说话声音，增加了课堂组织的难度。

《女子十二乐坊音乐赏析》这节课在网络环境下进行，比在常规教室内上，更能激发学生的兴趣。学生的主观能动性得到了发挥，变被动学习为主动学习，真正做到了由“要我学”向“我要学”的转变，网络教育作为一种全新教育方式，给音乐教学插上了腾飞的翅膀，为音乐教育改革开辟了一片新天地。

[参考文献]

1、《音乐新课程标准》人民教育出版社

2、《建构主义到底给了我们什么》李芒

3、《网络环境下高中音乐欣赏教与学案例》张建敏、许艳