摘自：《陕西省宜川中学》

“节奏念白”又名“打家伙”，是某种音乐体裁或歌曲唱前的器乐配制，按一定的节拍设计节奏并念打，这种音乐活动有着独特的音响效果和艺术特色，根据目前的课改要求，我尝试着设计了这堂课的教学内容并进行了实践，真没想到，让学生参与这种音乐活动，我竟然发现它妙趣横生，其乐无穷，下边我就陕北民歌《跑旱船》为课例，谈谈它如何使我们师生在音乐课堂上乐此不疲，愉快学习的。

有一次我走进课堂，直接板书“节奏念白训练----《跑旱船》”，看到板书后教室一片唉声叹气：“又要上音乐知识理论课……”学生低落的情绪使我的心凉了半截。“唉，现在的孩子真不知道要干什么？”尽管如此，我还是笑着说：“请同学们仔细看黑板，把老师的节奏念出来：”笑倒了一片，我也乐了，笑到：“不得了啦，怎么都捅死、掐死呀？”接着讲“咚”读“dong”是鼓声，“丝”是小叉或小锣，这都是打击乐声，按老师设置的节奏编配而成的，“咚”读的既有共鸣又有穿透力才会响亮，“丝”不发声，用气流冲出就可以了，接着师教生读。

念熟之后，提出新的要求：“同学们想想看，著名口技演员洛桑是用什么样的力量发出‘咚’的声音和‘丝’的声音的……”这个提醒很及时，学生各自模仿洛桑的演技，自由发挥，不单是锣、鼓，还有小号、长号等各种器乐声的模枋。顿时，学生欢欣鼓舞，三个一组，四个一簇，组成了许多小乐队，各有各的规定，各有各的演奏法，在老师的引导下，加速练习。此时，教室更是乱成一团，节拍强弱颠倒，“哈哈哈……”乐极了，我趁机说：“打击乐都乱了套，《跑旱船》这么好听的歌怎么唱呀？”学生继续，各自念叨着……，不一会儿就会了，在老师再次组织下，念打的声音整齐又宏亮，密集的鼓点震憾了课堂，接着我板书歌词念白要求学生紧跟老师的节奏念出歌词，又要用陕北地区不同的方言念出，如：安塞的、延安的、洛川的、宜川县城的、集义的、阁楼的等。学生笑着读着，直笑的前仰后翻，嘴里仍然不停的念着……，不知不觉中熟练了、掌握了，紧接着教唱歌曲《跑旱船》“太阳么下来……这么样样高么吆喝……”师教生唱，歌曲曲调高昂，声音豪放、宏亮，唱出了陕北民歌的豪爽性、通俗性，从中更唱出了《跑旱船》的音乐形象，我们仿佛看到了许多年前农村人赶集的场面“那么一个老汉汉过来了，身上穿着一件烂皮袄，嘴上两根胡子那才是个假的……，呶得儿哟，依得儿哟，骑着毛驴过来了……”越唱越想唱，越唱越爱唱。

乐乐呵呵一节课，虽然没锣也没鼓，更没有配套的音响，就现状来看，学生唱了、念了，也学会合作了，仿佛也看到了，也想到了，很久以前，在这块贫脊的黄土地上，竟有着这么惬意的生活，更有着这么独特美妙的音乐。在小结时，我告诉同学们：“要坚信，只有民族的音乐才是永恒的音乐，同学们应热爱自己的家乡，更应感谢这片热土的养育之情，学习本土人们乐观向上的生活态度和热情奔放的大无畏精神。”

下课铃响了，学生还沉浸在快乐当中，教室里仍是一片热闹声，念的、唱的……是啊！如果你能碰到此时，那场面一定会使你受到感染，并其乐融融。