五、回眸与展望

　　自清末“学堂乐歌”以来，我国的学校音乐教育在一百多年的风风雨雨中蹒跚前行，一代代音乐教育先驱在复杂的历史背景和社会环境下为我国音乐教育事业的发展呕心沥血、不遗余力，作出了重要的历史贡献。站在21 世纪的新起点，时代对我们提出了新的要求和希冀，社会对音乐教育充满了更多的期盼和憧憬，因此作为音乐教育工作者深感责任重大。本次新音乐课程标准的修订是对时代和社会的回应，就其影响而言，不亚于一场“音乐教学革命”。

　　参考文献

　　[1][2]教育部朱慕菊在“普通高中课程标准修订启动会暨工作会”上的发言。

　　[3]华东师范大学杨向东在“普通高中课程标准修订启动会暨工作会”上的发言。

　　①② 燕国材《论中国当代教育发展的轨迹》[J]，《云梦学刊》1996 年第3 期。

　　③ 蔡清田《中国社会科学报》[J]，2012 年10 月10 日，第B01 版。

　　④ 普莱斯顿费德恩等《教学方法-应用认知科学、促进学生学习》[M ]，王锦等译，上海:华东师范大学出版社2006 年版，第462 页。