摘要: 随着参加音乐艺考的学生数量增加，越来越多的学生选择了钢琴作为自己的器乐主项，一个好的教学方法，往往能让学生事半功倍，反之，若不能做到因人而异，因材施教，就会导致学生在学习钢琴的过程中困难重重。通过对艺考生的入门训练，技术提高，曲目选定及等专项练习可以使其在短期内快速提高演奏水平。

　　关键词: 钢琴; 艺术高考生; 手指训练; 教学法

　　近年来，随着我国高校的不断扩招，有越来越多的学生把目光投入到了艺考上，就其原因，主要是因为艺考对文化课的要求不是太高，给了很多文化课不好的学生一个进入高校的平台和机遇。钢琴作为每年的艺考“大项”，占据着重要的分值，因此，如何在有限的时间内教好钢琴就成了老师们的一个首要问题。

　　一、艺考生钢琴入门训练

　　( 一) 对于零基础钢琴学生的入门训练

　　零基础学生，顾名思义就是从来都没接触过钢琴，甚至从来都没有接触过音乐，一点音乐基础都没有的学生。对于这类学生来说，刚开始学习钢琴会非常的吃力，进度也会比较慢，教学难度比较大; 作为老师，要充分地去了解学生、分析学生的优点和不足，切不可急躁、敷衍，给学生造成过多的压力。高中生在生理上来说，身体机能日益成熟，前臂和手掌部分肌肉发育较好，手指的独立性高，在练习钢琴快速跑动时比儿童容易一些; 但是他们错过了身体发育的最快阶段，在钢琴演奏中的灵活性和柔韧性方面不如儿童，再加上在各种演奏技巧上的接受能力偏慢，导致一开始那些零基础的钢琴学生学习起来相对困难，这就需要老师给出一个适合他们的训练方法来引导学生，帮助学生度过这一艰难时期。

　　对于零基础的钢琴学生，首先要对他们的手型做严格要求，手型是弹钢琴的基础，没有一个好的手型，想弹好钢琴是不可能的，教师一定要向学生们灌输这个理念。因为学生在课余时间练琴的时候处于自由状态，没有老师在身边监督，他们往往随心所欲，将上课的重点要求没有牢记和贯彻，如果一开始就没有把手型端正，将对以后的学习造成很大的麻烦; 其次，在严格控制手型的同时要找到手腕和手臂的放松，这里的放松可以通过抬手腕的方法，以肘关节为轴心将小臂和手腕带起来，抬手腕的时候要感觉到整个手臂的松懈，仿佛这只手不受自己的控制，这就是俗称的“吊指”练习。通过这种练习，可以让学生感受到小臂和手腕的放松，从而达到一开始的入门手型训练目标，为以后练习打下坚实的基础。

　　零基础的学生在刚开始选择教材的时候可以首先参考《哈农钢琴练指法》，练习《哈农》可以专门练习学生手指的独立性和手腕的放松。通过慢练，断奏的方法，一点一点地克服学生浮躁的心理。因为，学生在练琴时尤其是在学钢琴的时候，无法完全静下心来练习，有的时候只是敷衍了事，完全把老师上课的内容抛到脑后，忽略重点和难点，达不到练琴的预期效果，这种情况是很危险的。

　　零基础的学生选择钢琴，很大一部分原因是被一些优美的钢琴曲吸引，并且想能够尽快地去弹奏这些自己喜爱的曲目，所以，在一开始被这些无聊、枯燥的入门练习困扰后，学生学习钢琴的热情逐渐减退，兴趣也会大打折扣，甚至会打退堂鼓。而作为教师，一定要捕捉学生的这种心理，适时地给给学生一些鼓励和辅导，不可一味地批评，打击学生信心。

　　此外在练习《哈农》的时候也可辅以《什密特钢琴手指练习》这本书，通过前期大量，严格的训练，将学生手型，手腕的感觉找到，为以后的提高练习，打下坚实基础。

　　( 二) 对于有基础钢琴学生的训练

　　有基础的钢琴学生一般分为两种情况: 1、小时候学过钢琴，长大后没有再继续学习; 2、从小就一直学习钢琴，到了高中也没有落下。针对这两种学生，我们要用区别于零基础学生的方式对待，要用不同的方法来进行教学。对于第一类学生，我们首先要给他们做一个“唤醒”练习。由于他们小时候已经学习过钢琴，在脑海中，对手指触键和手型、手腕的感觉或多或少还有所印象，但因长久不再练习，对钢琴还是会产生陌生感和技术上的遗忘。而所谓的“唤醒”，就是做一些手指练习来唤醒学生的肌肉记忆，可以通过练习《哈农》前三十条，加上大小调的音阶、琶音、和弦练习，帮助他们找到以前学习钢琴的感觉。这个“唤醒”的过程是十分必要的，俗话说“久疏战阵，上阵必败”，切不可因为他们以前学过钢琴，就直接让他们进行拔高练习，而忽略了基本训练。