( 三) 从单一化转为多元化

　　传统的舞蹈基础教育尽管让儿童掌握了规范的舞蹈动作，塑造了优美的形体，但这种舞蹈美育是狭隘、单一的，基于西周乐舞的启示，真正的舞蹈美育教育要以身体教育为基础，但是不能局限在身体教育上，而是要真正实现道德、智力、情操、心灵之间的和谐发展。基于此，儿童舞蹈美育教育要朝着多元化方向发展，关注舞蹈动作以外的其他内容，拓展儿童审美空间，提升其文化素养，实现身体、灵魂上的和谐，舞蹈美育教育也要着眼未来，让美育根植于儿童心灵。

　　一方面，将儿童舞蹈教育与传统文化内容结合，寻找两者共通点，以舞蹈教育为主体，增设人文内容，致力于提高儿童人文素养，形成积极向上的道德情操，具体来看，国画、文学、音乐均是最优选择，将其中关于真、善、美的内容渗透至舞蹈教育，能够让美育教育做到潜移默化，既让学生具备了形态美，也能够让道德美在他们心中慢慢生根发芽。另一方面，将儿童舞蹈教育与生活实践结合，让舞蹈教育走出课堂，走入生活，走进实践，鼓励儿童参与丰富的课外活动，拓宽其艺术视野，如组织儿童到当地剧场中参与演出、参观舞蹈家的艺术工作坊、聆听舞蹈讲座等，提高儿童鉴赏、感悟美的能力。当然，实践活动的开展要充分考虑到儿童的性格、情感需求与心理状态，用多元化舞蹈活动为儿童身心健康提供支持。

　　三、结语

　　在中国的文化史上，西周乐舞具有不可替代的历史意义，其中也蕴含丰富的美育元素。在很长一段时间，我国的儿童舞蹈教育，都忽视了教育中的美育元素，舞蹈教育与人文教育脱节严重，舞蹈美育的普及力度也不大，在内容设置上，存在诸多问题。在西周乐舞中，“国学”“六艺”均是重要组成，在乐舞学习上，占据着重要地位，其中蕴含的哲理、精神也值得现代舞蹈教育所借鉴。笔者认为，新时期的儿童舞蹈美育，即可借鉴西周乐舞的内容，做到去技术化、狭隘化，关注舞蹈美育的本身意义，从身心美、个性化发展等多个方向着手，构建出符合人才全面发展的全新舞蹈美育教育体系，让孩子们既能学习舞蹈技艺，也能接受美育熏陶。

　　参考文献:

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　　[4]董玮华.舞蹈教育如何在广大青少年中真正发挥素质教育的作用[J].中国校外教育， 2014( 8) .