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高校声乐教育现状及发展路径

作者:山西艺术职业学院附属中等艺术学校 田雨   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-08-17   点击:

  【摘要】随着我国经济的快速发展,我国高校教育也在不断提升教学水平,完善各项课程设计。在高校声乐教学当中,教学模式及教学质量也得到了显著提升。但是,高校声乐教育仍然存在一些问题亟待解决。本文首先介绍了高校声乐教学的现状,进而又有针对性地分析了发展高校声乐教育的路径,以期为高校声乐教育的改革和发展提供借鉴。

  【关键词】高校;声乐教育;现状;发展

  随着高校对于声乐教学的重视,高校声乐教学的质量和规模也在日趋提升和发展。通过声乐教育可以培养大批的声乐人才,为外国音乐事业积蓄后备力量。因此,在进行声乐教学的过程中,一定要综合考虑课程设置和社会需求等各方面因素,使高校声乐教学更加符合实际,进而培养出高素质的音乐专业人才。

  一、高校声乐教育的现状

  (一)声乐教学的课程设置单一。

  声乐教学课程的设置是声乐教学的依据和准则。制定完善合理的声乐课程设置能够有条不紊地完成规定时限范围内的声乐教学任务,同时还可以得到良好的声乐叫徐效果。目前,声乐教学的课程内容以理论教学为主,实际训练的比重较轻。这对于以理论为指导进行演唱的声乐课程项目来说,具有制约作用。很多高校在声乐教学中仅仅注重对于乐理知识的讲解,但是实际的声乐演唱训练安排太少,致使学生在接受了声乐理论知识教学之后无法准确实践,因此不能真正领悟和体会课堂上所学到的乐理知识。此外,声乐演唱不仅仅要懂得乐理知识,掌握演唱技法,还要明白演唱背后的意义,即声乐作品背后的创作背景。高校声乐教学在这方面还是弱项,必须加强,使学生通过课程的合理设置,真正拥有良好的声乐表演素质。

  (二)声乐教学的目标不明确。

  教学目标是培养学生的依据,要实现怎样的教学目标决定了在教学过程中将会运用怎样的教学方法。在高校声乐教学当中,声乐教学的教学目标还不是很明确,这直接导致了在教学过程中单纯追求教学理论的灌输,而忽略了声乐教育背后所应注重的艺术性。如果学生不懂得声乐背后的艺术性,那么其艺术修养就会受到限制,其今后的声乐表演之路也会受到大幅限制。其次,高校对于社会所需要的声乐表演人才也没有明确的定位,这就使得在声乐教学过程缺乏针对性们,使教学过程流于泛泛,不利于声乐专业人才的培养。

  (三)教学内容与教学实际联系不紧密。

  声乐教学的内容关系到学生的学习效果,如果内容与实际联系不紧密,就会使教学过程脱离实际,收不到预期的教学效果,也无法完全实现教学目标。在声乐教学当中,很多高校没有关注声乐教学内容与实际的联系,一味强声乐教学的理论性,虽然理论框架得到了完善,但是声乐教学最终的目的还要通过实践来实现,如果通过这种单一的内容教学,学生很难获得具有实践意义的技能,最终走入社会,进入声乐演唱领域也需要进一步补齐短板,否则将无法适应声乐演唱领域的需求,最终被行业所淘汰,不利于学生的长远发展。

  二、高校声乐教育的发展路径

  (一)丰富声乐教学的课程设置。

  声乐教学课程单一对于教学质量会有极大的负面效应,学生在学习过程中无法全面掌握理论与实践知识,在进入声乐表演领域后其职业素养就会捉襟见肘。首先,在教学过程中,不仅要进行乐理知识教育,还要重视表演实践教学,在教学过程中要理论结合实际,使学生知其然并知其所以然,使理论知识能够通过实践训练得到运用,使学生能够进一步理解乐理知识,同时还可以提升声乐表演的实践水平。

  (二)明确声乐教学目标。

  在声乐教学当中,教学目标不明确会导致教学过程缺乏原则和指引,不利于教学内容的合理有序安排。因此,明确教学目标对于提升高校声乐教育水平具有重要作用。首先,高校要明确声乐领域需要怎样的人才,在人才培养过程中不能闭门造车,主观设计课程内容,而是要结合行业实际和社会需要确定教学目标,并根据这一目标确定教学模式和教学内容。其次,教师要依据教学目标不断丰富教学内容,使教学内容与教学目标相契合,这样就能使教学目标和教学实践彼此统一,使教学效果得到提升。

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