3.教学重点：通过慢放坐立单抬腿过程，局部放大脚尖动作，使学生掌握正确的压腿要领。

　　4.课堂教学模拟：综合以上三点模拟真实教学课堂，完整呈现整个教学过程，并以文字的形式归纳总结本课知识点。

　　此外，学习者在互联网平台学习中可随时记阅课堂笔记，遇到与课程内容相关的问题能够即时在线咨询或留言。

　　(二)“互联网+”青少儿舞蹈教学展望

　　目前对“互联网+”青少儿舞蹈教育的探索还处于初级阶段，尽管现如今网络上有各种各样的舞蹈教学资源，但大部分都是在进行舞蹈展示以及动作讲解，充分利用互联网技术进行系统舞蹈教育教学的课程寥寥无几。所以，需要不断思考与创新。

　　1.创新教学方法，丰富教学资源。互联网是一个广阔的平台，青少儿舞蹈教学不应该仅停留在传统的教学模式当中，应该充分利用科技手段，创新教学方法，分层次、分阶段、分内容进行针对性教学;与此同时，利用互联网平台建立资源库，如青少儿舞蹈音乐库、青少儿舞蹈剧目库等。从而丰富教学资源，让青少儿舞蹈教学充满活力、趣味与特色。

　　2.优化教学内容，提供优质课程。互联网连接、共享、开放、协作的特质，让学习者能尽情享受到许多国内外优质的舞蹈演出、讲座、比赛等各类舞蹈资源，还可不定期邀请舞蹈界大师进行线上直播，这突破了时空的界限，使学习者能够享受平等学习机会，使舞蹈教学更加自由化、灵活化。

　　3.提供定制服务，满足个性需求。针对互联网大数据相关信息统计以及不同学习者的需求提供定制性服务，促进教与学的有效联结，真正实现因材施教。

　　在科技快速发展的今天，舞蹈教育应该顺势而为，紧跟时代步伐、吸纳高新技术、采用科学方法，依托“互联网+”的平台，为传统舞艺术蹈教育注入新的生命活力，积极推动以教育为核心、以技术为支撑、以学习者为主体的舞蹈教育新生态的形成。

　　注释：

　　1.引自习近平主席在第二届世界互联网大会的发言.

　　参考文献：

　　[1]田培培.《小学舞蹈课领先教材(一二年级)》趣味篇.人民音乐出版社.2015年8月第1版

　　[2]王磊，周冀.《无边界互联网+教育》.中信出版集团2015年11月第1版“互联网+”背景下青少儿舞蹈组合教学课例探索