作者：北华大学师范分院  宋成贵

　　摘 要：当“以学生为本”的素质教育理念逐渐取代传统的显性思想政治教育和刚性管理教育，构建素质型、学生管理的教学模式成为和谐校园建设的关键因素，音乐教学具有培养学生情商、陶冶学生情操、提高学生审美情趣的重要作用，在高校教育体制中，发挥着不可替代的情感培育作用，发展高校音乐教学有利于大学和谐校园文化的建设，促进学生素质全面发展，培养全方位、高素质、高水平、创新性人才。同时，和谐校园建设对于推动高校科学发展、提升高校竞争力与知名度也至关重要。

　　关键词：高校教学；音乐教学；素质教育；和谐校园

　　中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：1008 - 7508（2012）06 -0045-02

　　构建和谐校园是高校未来发展的重要任务，也是构建和谐社会的内在要求，刘云山同志在第十五次全国高校党建工作会议的讲话中指出，“建设和谐校园，是一项长期的战略任务。……要抓住校园文化这个重要载体，抓住高校发展这个主题，抓住队伍建设这个关键，卓有成效地推进和谐校园建设”。大学音乐教学，作为推进这一进程的重要途径与载体，在推进素质教育、塑造学生心灵美、激发学生创造力与创新精神、造就学生完美人格和调和人际关系上发挥着至关重要的作用，因此在建设和谐大学校园的过程中音乐教学有着重要意义，是高校文化建设与科学发展不可或缺的重要因素。

　　和谐校园涵盖学校的指导思想与政策运作的和谐、教务与教学的和谐、师生关系的和谐。和谐校园的建设既包括学生之间、学生与教师间的人与人的和谐和人与景的和谐；又包括学校理论教育与人文教育、刚性教育与素质教育的和谐，同时还包括高校与社会的和谐，本文将从以下四个方面详细论述大学音乐教学在构建和谐校园中的作用。

　　一、大学音乐教学是提倡素质教育不可或缺的内容

　　美学教育是人类自身建设的一个重要方面，是唯一把人作为整体而进行全身心塑造的途径，对提高国民素质和人才质量极为重要。音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，音乐教学作为美学的一个重要组成部分，是以音乐为主要内容的一种教育实践活动，马克思主义认为，没有审美活动的发展，个性的和谐发展是不可能的。江泽民总书记要求素质教育应该“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，何东昌先生一再强调“没有美育的教育是不完全的教育”。社会经济与文化事业的飞速发展对人才的需求层次日新月异，高素质、全方位人才逐渐成为社会中坚力量，这对大学校园教学方式与教学手段也提出了新的考验。

　　1、音乐教学是提高大学生综合素质、促进大学生全面和谐发展的重要组成部分和独特载体，音乐教学作为理论教学重要补充的一种情感教学手段，通过各种情感体验与情景描绘，陶冶情操、培育学生良好的心理素质。

　　2、音乐是一种充满想象力的艺术，它赋予学生极大的想象空间和自由发挥的余地，培养学生的创新精神和实践能力，在促进学生观察能力、形象思维、智力发展上功不可没，为高素质人才培养打下坚实的基础。

　　3、音乐是表情达意的重要艺术，通过生动具体的形象，寓教于乐，潜移默化地影响学生身心素质，培养学生高尚的人格品德，造就学生完美的人格，提高其文化修养和审美能力，使其早日成长为祖国的栋梁。

　　由此可见，音乐教学能够更好地促进高校学生情感、道德、智力和心理健康的共同发展，激励学生追求真善美、摒弃假恶丑，对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用，从而促进学生全面和谐发展，推进素质教育的进程。

　　二、大学音乐教学是提高学生道德修养的重要途径

　　人的生命分为有机的肉体生命和内在的精神生命，对生命的价值考量永远依附于内在精神，即人类的道德修养，如果说黑格尔所说的：“不爱音乐不配做人，虽然爱音乐，也只能称作半个人，只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人”有些偏激，那么尼采的这句名言：“没有音乐，生命是没有价值的。”却多少道出来音乐对于个体生命的价值，即音乐在人类道德修养上的重要作用。

　　古希腊哲学家柏拉图说“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此丑化。”因此，他认为“音乐教育可以陶冶心灵，是需要优先进行的一种教育”。 国家总督学柳斌指出：“美育是造就完美人格的必经之路”，孔子也提倡用音乐来提高品德，将音乐教学纳入德行教学的一部分，古已有之。我国古代最伟大的思想家及教育家，中华文明的重要奠基人――孔子，以诗、书、礼、乐教授学生，将“乐教”作为完善教育的重要手段，提倡以“乐”来完善人的修为和修养。古今中外，世界各地各民族都十分推崇音乐教学的重要意义，并创造出诸多绚丽璀璨的民族音乐和各具特色的音乐教学方式。我们将大学音乐教学对提升学生道德修养的重要作用分为以下两个层次来解读：

　　1、健康、积极向上的音乐作品，恰如其分的音乐教学，首先能够大大提升大学生的文化艺术素养，提高学生审美能力和审美情趣，对学生思想品质的形成、德智体美劳的全面发展，起到巨大的感染与启示作用。

　　2、适当的音乐教学能够营造高雅的文化氛围，提升校园文化品位，而和谐的校园文化，又能潜移默化地影响学生身心发展，陶冶其高尚的道德情操，使学生在身临其境中得到熏陶和教化，通过环境润物无声的影响不断的改变自身的道德修养。

　　这两个层次是相辅相成、缺一不可的，它们共同作用于大学生的心灵教育，使其成长为身心和谐发展的新时代大学生。

　　三、大学音乐教学是校园内和谐人际关系的润滑剂

　　有研究表明，造成大学生越来越多的心理问题的首要因素是由于人际关系的紧张，信息时代、网络时代的飞速发展在缩短人与人之间物理距离的同时，也不可避免地拉长了人与人之间的心灵距离。人际关系日趋紧张带来的不良后果在各大高校也时有发生，2004年云南大学学生马加爵残忍杀害同寝室四位同学的恶性事件轰动全国；2009年再度出现吉林农业大学学生郭力维杀害室友事件；2010年某大学教授雇凶袭击方舟子……校园内的不和谐因素始终存在，并成为影响高校发展建设的重要因素。构建和谐大学校园，必须由“人”出发，由“心”开始，塑造和谐的心灵，方能塑造和谐的人际关系；只有学生间、学生与教师间和谐相处，创建和谐校园才会落到实处。

　　音乐，在人与人之间的沟通方式上发挥了至关重要的作用，成为高校人际关系的润滑剂，这是因为：

　　1、音乐是直达内心的。托尔斯泰说“音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱，艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群和孤单之感，使个人和其他人融合在一起”。在音乐的世界里，人们以艺术的名义相聚和相知，便很容易抛弃世俗之见，变得和谐互敬。

　　2、音乐是最佳沟通工具。美国心理学家艾伯特・梅拉宾通过大量实验得出的人际交往公式为：7%的语言+38%的声音+55%的表情，可见和谐的人际关系中，非语言的声音与表情承担着至关重要的作用，音乐就是最好的声音与表情的载体，“唯乐不可以为伪”，音乐是群众的艺术，音乐本身就是一种交往活动。在音乐的世界里，人们最容易真情流露、坦诚相见，而这正是人们有效沟通的前提。

　　3、音乐本身就是一种交流。音乐首先是创作者、表演者和欣赏者的艺术交流，人们在这种艺术交流中达成情感的共鸣，共同感受音乐之美；同时人们在艺术欣赏中，也会产生对他人、对社会、对人类的尊重和理解，并通过这种心灵的沟通建立起和谐的人际关系；再者，音乐演奏会、音乐比赛等丰富多彩的艺术活动，也成为人们沟通的桥梁，增进学生间的沟通与交流。

　　正因为音乐教学具有促进人类心灵和谐发展、拉近人类心灵距离的巨大作用，所以才被历来的教育家所推崇。

　　四、大学音乐教学是校园、教育、社会和谐共处的纽带

　　胡锦涛总书记指出：构建社会主义和谐社会是艰巨复杂的系统工程，只有动员广大人民群众共同参与，才能使这一宏伟目标变成现实。大学校园作为一个浓缩的社会、作为我国先进文化建设的主阵地，大学生作为即将走上社会的特殊群体，即将成为担负起祖国未来的中坚力量，完善而和谐的校园文化熏陶必不可少。苏霍姆林斯基指出，学校的主要任务是“培养全面和谐发展的人”，这首先需要校园自身的和谐。为使大学校园、大学教育与社会和谐发展，为告别马尔库塞笔下的“单向度”人，为使每一位从校园中走出去的人都是适应和谐社会建设的全方位高素质人才，高校应该重视音乐教学的作用，关心高校音乐教学内涵的发展，搭建广阔的音乐教学平台，激发每一位学生的潜质。

　　“人是社会性的动物”， 免不了与周围的人打交道，人类的生存与发展永远不可能脱离和谐的人际关系而孤立存在，大学校园作为社会的重要组成部分和未来社会发展的有效支撑，其和谐发展自然离不开教育、文化、社会的和谐共生，而音乐教学以其特有的“心灵沟通”的独特优势，成为联系起大学校园、大学文化、大学教育与社会和谐共生的纽带，使高校师生更和谐、高校发展更和谐，高校与社会更和谐。

　　结论：综合以上观点，我们可以看出，高校音乐教学在构建和谐校园文化中扮演着不可替代的作用，是新时期培养具有丰富的专业知识、良好的心理素质、优良的品格修养的全方位人才的重要途径与必经之路。

　　构建和谐大学校园，音乐教学是不容忽视的，我国更是一个具有两千多年礼乐传统的国度，在这方面有着非常丰富的资源。如何合理利用这些传统资源，并积极借鉴国外的成功经验，融会贯通并最大限度地发挥音乐教学的功能，切实发挥高校音乐教学在育人工作中的积极作用，是构建和谐大学校园、建设和谐校园文化的迫切需要，也是构建和谐社会的重要组成部分。

　　参考文献：

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