有句话说:“东方不亮西方亮”, 如果对自己论文的评审结果不甚满意, 我们可以选择去投稿发表。一提到发表文章, 老师们可能想到的是交版面费而不是拿稿费。我们对于目前乱象丛生的交版面费就可以发表论文一事不论其长短。我的做法是:给稿费可以发表, 交版面费免谈。理由是自己辛辛苦苦“生产”和养大的“女儿”, 嫁到婆家还要求拿出足够的出嫁费, 这很不妥。其实稿费多少没有关系, 只要刊物适合就好。我们很多人投稿时一般会被告知3个月内不要投其他杂志, 否则以后拒绝刊用该作者论文。其实, 有些论文内容等3个月没有关系, 但内容有时效性的论文时间就不能等得太长。投稿后“一个月没有录用可以投其他刊物”, 这是新闻出版法规定的。而杂志规定3个月或者6个月没有被录用才可以投其他刊物就显得是霸王条款了。所以我们的文章如果投稿一个月后没有回音, 可以打电话或发个Email咨询一下, 确定该刊不录用可另投他刊。2015年, 笔者的《初中音乐浏览性欣赏教学实践探索和理性思考》一文, 投《中国音乐教育》没有被录用后转投《美育学刊》, 一个月内就收到了录用通知。前面提到的在地方没有获奖或奖次很低的几篇文章, 却能走向省市乃至全国, 足以证明是金子总会发光的。况且不同“身份”的“挖夫”们, 他们都有自己的不同职责和使命。
　　3. 东西南北风, 稳坐钓鱼台
　　笔者自1995年工作以来, 经历了六任校长文化的变革, 我校的教科研考核机制从最初的没有科研意识到很重视科研, 再到如今一般性的关注, 不管学校的考核机制如何变化, 我都稳坐钓鱼台。以笔者所在学校对区学会论文的奖励为例, 早期的一、二、三等奖的奖励金额为100元、75元、50元到如今的200元、100元和0元。绩效考核分有原来的2分、1分、0.5分到如今的0.75分、0.25分和0分。而我校有的教师在摘得“桃子”后, 就很少写论文了。毫不避讳地说, 我最初写论文的动力也是为了评荣誉称号和职称, 应该是有目的性和功利性的, 我觉得很正常, 也可以理解。试想如果自己很辛苦地写了一堆东西却无用武之地, 我觉得可惜。我也不认为教师特别愿意写论文, 最起码我认为写论文不是件轻松的事。正是如此, 我会刻意地要求自己多阅读, 有意识地记下美言绝句, 论文写作由最初的功利行为变成了一种习惯。现在, 如果每年没有一篇论文问世, 我会觉得这一学年的工作好像缺失了什么。我的坚持, 有佩服的, 也有哂笑的, 但我无怨无悔, 还是认真、真实地记录着自己的教学故事, 只为努力过的一种见证, 只为努力后的一种欣喜。当信手拈来地翻阅自己的专着时, 幸福地感觉到积累的重要, 坚持真好!
　　三、结语
　　“尔曹身与名俱灭, 不废江河万古流。”我们每一个个体的生命, 是那么的渺小而短暂, 唯一能够长久流传的或许只有表达思想情感的文字。古人言:人有三立, 即立功、立德、立言。我们每年踏踏实实、认认真真、精益求精地创新实践着我们的音乐课堂, 造福于几百名学生, 从大小来说, 也可以算是“立功、立德”吧!那我们的“立言”呢?你有多少只言片语?有一位老师这样说:“一个真知灼见的教育和教学创意应该写, 这样的宝贵经验是全体老师的财富, 不写出来, 不仅是一种浪费, 简直是一种犯罪。”[5]春来叶自青, 秋至叶飘零。长书笔无锈, 功到自然成。写论文就像吃“零食”一样, 积极地参与, 努力地争取, 踏实地钻研, 不懈地追求。一旦你走上了研究之路, 你会发现, 中小学音乐教师这份职业就像火炬, 带给你温暖和力量, 带给你芬芳, 带给你自信, 让你在工作中找到方向。同行们, 请拿起手中的笔, 记录我们教学中的点点滴滴, 给未来的自己留下温馨而真实的回忆吧!
　　参考文献
　　[1]周文叶, 张一旦.教研员如何实现角色转型——2016年全国首届教研创新论坛综述[J].人民教育, 2016 (16) :74.
　　[2]吴跃华.音乐教育自传——找寻过去的意义[M].北京:燕山出版社, 2013:239.
　　[3]徐金国.想当个优秀老师, 看看你有没有这“五气”[N].中国教育报, 2015-03-04 (2) .
　　[4]金卫国.教师教育科研的15种行为模式[EB/OL]. (2016-12-16) .
　　[5]王耀威.我看该与不该[N/OL]. (2016-10-12) .