培养学生的实际音乐创编能力，培养学生的音乐实践能力是培养其音乐素质的关键。因此，在高中音乐教育中，教师可以组织学生开展多种形式的音乐创作，不仅可以让学生对音乐的认识加深，还可以锻炼他们的创作能力。在教学过程中，我经常采取下列方法来提高学生的实际音乐技能。(1)采用情境设置法，对同一场景进行模拟，让学生对场景进行想象，这样既可以加深对音乐的了解，又可以增强学生的想像力。《阳关三叠》的延伸部分，我让同学们在课堂上进行联想，以唐朝为背景，想像自己和朋友分别时的情景，用肢体动作和眼神来表达本课中作者与朋友层层递进的情感变化。(2)还可以用吉他、钢琴等一些简单的乐器来进行一些简单的创作，或者用手机或者电脑上的相关音乐软件来进行，并在教室里进行演示，让大家分享自己的创意。

　　5 结语

　　总之，目前高中音乐教育应该把培养学生的音乐素质作为一个重要的教育目的。所以，在高中阶段，教师应采取适应高中生心理特征的方法，不断优化和改进教学流程，以自身的课堂改革为突破口和成长点，从而推动学生的音乐素养的全面发展。唯有如此，才能使自己的教学课堂更加有活力，学生更喜欢与更容易接受，从而为高中学生的音乐素质提高打下良好的基础。

　　参考文献

　　[1]郭声健.高中音乐新课改面临的三大挑战[J].湖南师范大学教育科学学报,2009(6):59-64.

　　[2]教育部.普通高中音乐课程标准(实验)[J].中国音乐教育,2003(7):17-32.

　　[3]徐文.高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究[J].音乐时空,2014(1):136.