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　　课堂编创的呈现结果是自主形成的四组学生进行四种劳动拟声节奏的交响。而在他们心中留下的，是老师辛勤的身影和帮助老师的美好愿望。

　　这个环节中看不到一句说教，所有的活动都是围绕音乐展开的。由于活动内容来自学生真实的生活，与他们的生活密切相关，从而有效地达到了让学生通过音乐学习形成正确的价值观念、必备品格的育人目的。

　　音乐是一门关于美的艺术，小学音乐课堂更是美育的主阵地。小学音乐教师承担着以美育人的责任，不仅是音乐知识的传播者，更应该成为美的传递者，让学生在音乐的海洋中感受美、理解美，形成健全的人格以及健康向上的审美情趣，真正做到热爱音乐、热爱生活。教师应在思想上牢牢把握住“人”这个字，将教学模式由知识导向转向学生导向，不断在教育实践中积累经验，探索适合学生发展的教学方法，从学生出发，实现音乐学科特有的以美育人。

　　注释

　　1成尚荣.学科育人:教学改革的指南针和准绳[J].课程·教材·教法,2019(10):88。