摘要：民族舞蹈经过长期的发展已经成为民族文化的精髓。因此，在传承民族文化视角下，作为小学舞蹈教师，在创编舞蹈的过程中，必须改变以往的创编方式和教学方法，在传授学生舞蹈技巧的同时还要注意对民族文化的传承和发扬，这对于推动我国舞蹈教育事业的发展有着重要意义。文章分析了小学舞蹈创编教学的特点，并根据教学实际情况，阐述了传承民族文化视角下创新小学舞蹈创编教学的策略。

　　关键词：民族文化;小学舞蹈;创编传承;教学路径;

　　随着我国综合国力的不断提高，人们对民族传统文化的传承越来越重视。舞蹈创编是小学舞蹈课堂创编教学的一个非常重要的组成部分。民族舞蹈经过长期的发展已经成为民族文化的精髓。因此，在传承民族文化视角下，作为小学舞蹈教师，在创编舞蹈的过程中，必须改变以往的创编方式和教学方法，注意对民族文化的传承和发扬。

　　基础教育阶段传统的舞蹈教学中，教师通常会将教学重点放在学生的舞蹈动作上，所以很多教师在平时的教学中都习惯采用机械式和灌输式的教学方法。在课程改革不断推进的背景下，创新小学舞蹈创编教学已经成为我国舞蹈教学改革的重要内容，这种全新的教学方法不仅可以提高学生的舞蹈技巧，同时还能够促使学生实现全面健康的发展，对其日后成长有着重要的作用。首先，可以在不同程度上提高学生的学习能力和学习水平。这种教学模式与传统教学方式相比，可以更好地吸引学生主动参与的积极性，既可以激发学生的学习积极性，也可以促进学生实现智力方面的发育。其次，通过舞蹈创编教学可以让学生在学习中掌握更多的知识，并感受丰富的舞蹈思想和文化内涵，对提高学生民族自豪感和爱国主义情怀有着重要作用。

　　学习舞蹈的过程中必须要有音乐作为支持，音乐和舞蹈是相辅相成的关系，我国的音乐舞蹈艺术有着几千年的历史文化。传统民族音乐文化是人类文明发展史上的智慧结晶，但是随着外来文化的不断渗透，这种文化逐渐走向了衰退和落寞。近年来，随着我国综合国力的不断提高，国家对民族文化越来越重视，并采取了很多措施对传统民族文化进行保护，将舞蹈教学引入小学教育工作便是其中的一种。在创新小学舞蹈创编教学中，还专门设置了具有传统文化舞蹈风格的民族舞教学，这种教学措施不仅可以提高学生的舞蹈技能，同时还有利于很多传统文化的传承和弘扬，对推动我国的快速发展也有重要意义。

　　1. 小学舞蹈创编教学的特点

　　在创新小学舞蹈创编教学中，教师首先要对小学生的身体特点和学习情况做一个简单的了解，然后根据掌握的内容对舞蹈进行科学合理地创编，这样的舞蹈动作才会更加具有特色。笔者根据自身多年舞蹈教学经验总结出以下几点小学舞蹈创编教学的特点：

　　1.1 趣味性

　　在创编舞蹈的过程中，必须将趣味性放在首要位置，只有让学生对舞蹈产生兴趣，其才会主动参与到舞蹈学习和各种活动当中。由于小学阶段的学生年龄较小，好奇心和探索欲望非常重，常常会被生活中的各种事物所吸引，因此，对于学生来说，创编趣味性的舞蹈要比传统舞蹈教学方式更加具有吸引力，学生接受起来也会更加容易。所以，在小学舞蹈创编教学中，教师要根据学生的喜好和特点用比较欢快的节奏和舞步，激发学生的学习兴趣和热情，使其可以主动去学习具有民族特色的舞蹈。

　　1.2 童真性

　　由于小学阶段的学生对社会接触较少，因此其内心非常单纯，无论遇到什么情况都会以一种纯真的心态去面对。针对小学生的这种心理态度，作为小学舞蹈教师在创编舞蹈教学时，必须从学生的视角和兴趣爱好着手，并以学生的视角选取不同的教学素材。在编排舞蹈动作的过程中，要尽量选择简单的舞蹈动作，不仅可以方便学生学习，同时也可以帮助学生树立一定的学习自信心，对提高其舞蹈能力有着重要作用。

　　1.3 直观性

　　小学阶段的学生多数都具有较强的模仿能力，所以很多学生都非常喜欢模仿自己感兴趣的事物。因此，教师在编排舞蹈动作的过程中，必须将条理化、具体化的内容展示出来，既可以方便学生理解和记忆相关的舞蹈内容，同时也可以促使学生对舞蹈学习产生热爱之情，对提高舞蹈创编效果有着积极作用。

　　2. 创新小学舞蹈创编教学的策略

　　要想使小学舞蹈创编教学达到应有的效果，教师必须从多个方面开展相应的创编，否则是无法达到应有效果的，教师在实际创编过程中必须根据实际情况对相关内容进行科学评估，然后对相关方案和策略进行适当地调整和改进，以此达到舞蹈创编教学的目的。教师在小学舞蹈创编教学实践中，需要充分考虑到以下层面的内容。

　　2.1 舞蹈创编要实现教育理论与实践并重

　　教师在创编舞蹈教学内容的过程中，需要将采风和创编进行有效的结合。例如，很多小学已经将民间舞蹈融入民族民间舞蹈的课程体系，这个课程融入了大量优秀的民族舞蹈文化，对传承和弘扬民族文化有着非常重要的作用。作为小学舞蹈教师，在平时的教学中，可以组织学生开展多样化的实践舞蹈活动，如可以带领学生到不同的少数民族地区去体验和感受不同的民族舞蹈和风土人情，不仅可以让学生更好地了解和感受舞蹈文化，同时也有助于这些文化的快速传承和弘扬。学生在实际体验的过程中，教师可以为其多收集一些学习资料，然后将这些资料应用到民族舞教学中，在这个过程中要对相关资料进行科学地整理，并将其制作成教学视频和课件，不仅可以提高学生的舞蹈技能，同时还可以使学生了解到更多的舞蹈文化，对提高学生综合素养有着重要的作用。最后要与实践全面结合，要带领学生多参加一些舞蹈比赛和实践活动，在实践教学中创编出的舞蹈，往往会在比赛中表现出较强的竞争力，学生在比赛中不但可以学习到更多的知识和舞蹈技巧，同时也可以促使学生具备丰富的舞台经验，对增强学生学习舞蹈的信心有很大帮助。作为小学舞蹈教师，要经常鼓励和引导学生参与到舞蹈创编实践中，以此促使学生做到将理论与实践融合在一起。

　　2.2 音乐舞蹈创编能力要循序渐进地逐步培养

　　小组学习、合作学习，是近年来新一轮课程改革的一个亮点，这一点在小学音乐教育课程改革中也得以充分地体现。小学生舞蹈创编能力的培养是一个循序渐进的过程。在小学舞蹈创编的教学环节中，教师要根据学生的年龄特点，循序渐进地逐步培养，促使舞蹈教学的有效性大大提高。

　　以江苏少儿版小学音乐五年级的《种太阳》为例，这是一首曲调充满儿童情趣、欢快活泼、深受孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词，表达了少年儿童对未来生活和美好理想的天真浪漫的憧憬，形象生动地刻画了孩子们天真无邪的欢乐情绪。教师在制定教学目标的时候，要充分熟悉歌曲，掌握舞蹈曲目创编的基本动作，善于引导孩子们在表演歌曲的过程中为歌词创编基本动作，体会儿童自我劳动的成就感。要通过有表情的舞蹈肢体动作，表达“种太阳”的快乐，用舞蹈动作表达对美好生活的热爱。