【摘要】竖笛教学作为一门器乐教学，越来越受到广大音乐教师的重视，怎样才能提高竖笛教学效果，本人进行了培养兴趣、发挥教师示范引领、采用灵活的教学形式、给学生提供表演展示机会、家校结合，形成合力等方面进行了尝试。

　　【关键词】 竖笛教学, 教学策略, 培养兴趣 ,灵活的教学形式,提供表演展示机会，

　　竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正，音色甜美、圆润，常用的高音八孔竖笛音域有两个八度，还有其它的中音竖笛，低音竖笛。学习竖笛能培养学生固定音高、节奏感还可以提高学生的音乐素养，丰富学生的音乐生活。近年来，本人就更好的提高竖笛教学质量，探索竖笛教学的有效途径进行了一些实践与尝试，进行了课题研究，以下与大家分享竖笛教学中的一些方法策略。

　　一、精选乐曲，培养兴趣

　　兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习成功的一半。美国现代心理学家布鲁纳指出：兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。在竖笛教学中以行动研究法为主。根据学生的心理特点精选曲目。如：选择学生熟悉的儿童歌曲激发学生的学习兴趣。在初次教学时，教师可以给学生吹奏耳熟能详的《生日歌》等歌曲，优美熟悉的旋律能给大家带来亲切感，学生们会有摸一摸、试一试的愿望;其次根据学生们的年龄特点选择具有美好意境或形象歌曲进行教学，如在三年级学生们练习《小宝宝要睡觉》和《啄木鸟》，学习用轻柔的气息来吹奏《小宝宝要睡觉》表现安静的氛围，用灵活的吐音来表现《啄木鸟》 ;还可以选择经典乐曲，进行教学。如《欢乐颂》《茉莉花》等，《欢乐颂》曲子欢快，歌颂着团结友爱与和平。在学习前，可以先欣赏范奏，感受乐曲庄严、欢乐、神圣的旋律，激发学生们的学习热情;另外，优秀的流行歌曲如《追梦人》、《龙的传人》、《我和你》等也可以用作选学内容，作为课堂教学的延伸，满足学生的兴趣爱好，丰富学生的业余生活，从学习竖笛中享受音乐的美妙。

　　二、练好基本功，发挥教师的示范引领作用

　　教师是学生的领路人，要给学生一滴水，教师要有一桶水，平时老师认真备课，积极参加教研活动学习竖笛的演奏技能，在课堂上给学生以准确、熟练地范奏，让学生心中形成一个清晰、完整的艺术形象，丰富学生的感性经验，教师应当成为学生学习演奏竖笛的“偶像”，让学生从“要我学”变成“我要学”。

　　三、由浅入深，循序渐进

　　当学生拿到竖笛时，有一种新奇感和神秘感，教师要指导学生学习正确的持笛姿势及吹奏方法，认识竖笛的构造，孔要按实不漏气，气息缓而匀，掌握吐音和连音两种基本奏法。从最容易演奏的音(指法)开始进行，使学生在初学时获得成功的愉快，增强学习竖笛的自信心。当学生学会三五个音时，大都便开始跃跃欲试，此时教师应持续发展学生的表现欲，及时引导学生去演奏一些简短的乐曲，用缓吹的练习，求得柔和明亮的音色。当学生能用轻柔的笛声连贯熟练的演奏乐曲时，便有一种兴奋与自豪感，这时可以说学生已经初步入门，竖笛基础阶段的教学教师要有足够的耐心，引导学生由浅入深、循序渐进，打下良好的学习基础。

　　四、发挥优秀学生的帮带作用

　　在一节课上，往往练习时间有限，一些基础好的学生能很快的学会，基础差一些的学生则有畏难情绪，在教学中，可以要求他们先吹会第一句，放慢速度，找出不会的指法。另外发挥那些学有余力的学生的作用，让他们学做小老师，指导帮助学有困难的学生，进行检查纠正和陪练。

　　五、根据音乐教材，采用灵活的教学形式

　　在教学中，根据教学内容和目标，采取灵活多样的教学形式。一般采用竖笛演奏教学，竖笛与歌曲相结合教学，竖笛与欣赏相结合的教学。

　　(一)、竖笛演奏教学

　　在竖笛演奏教学中，以养成科学吹奏习惯，学习演奏技能为主。教师做到面向全体学生，整体授课与个别指导相结合，从基础训练到导入新课、听范奏、唱曲谱、教师讲解、无声指法练习，教师巡回指导、巩固提高等。

　　(二)、与歌曲教学相结合