摘自：《宁韵音乐教育网》

根据上海市二期课改的课程设置方案，上海市初中八、九年级设置艺术课程。根据目前师资的实际任教能力与学生的学力水平，艺术课分为两部分，即以音乐为切入的艺术课及以美术为切入的艺术课。现就以音乐为切入的艺术课作一些介绍。

一、八、九年级艺术（音乐）教材框架

1、以艺术的本质特征为主线

艺术课必须要有艺术的理论支撑。艺术有哪些本质特征？艺术源于社会生活、生活的沃土孕育了艺术花朵、大自然给予艺术以创作的灵感、艺术家创造性的劳动

赋予艺术新的生命、艺术丰富的表现语汇、历史文化的积淀造就了艺术的各种风格流派等等，以这些艺术的特性为主线，能反映艺术的真实，凸现艺术的特质。

2、以人文主题构建块面内容

虽然艺术课要反映艺术的本质特征，但不能让初中生以理性的方式去接受艺术。因此在块面内容的设置上是以人文主题或艺术文化主题进行架构。艺术（音乐）教材承袭了1--7年级的音乐教材的体例，把艺术与社会、艺术与自然、艺术与人、艺术与生活等组成一个个范例主题，通过生动形象的方式让学生了解艺术。

3、以感受为主要学习方式

以音乐作品和艺术作品构建内容，旨在使教材不以理论的方式呈现内容，由此能使学生在对艺术作品的感受、体验、欣赏、表现、创造、探索等过程中学习艺术，以感性认识为切入点，从而提升对艺术的认知水平。

4、以树立正确的艺术审美观为最终目标

正确的审美观是艺术观的根本，是人的整体素养的重要组成部分。艺术教育的最终目标应该使学生具有正确的审美观：首先是喜欢艺术、爱艺术；同时具有一定的艺术审美的知识与技能；还应学会对艺术作品的感受、剖析、探究等方法。

二、教材结构

教材共四册。每一册两个单元，每单元2--4课。

每一课分三个块面

第¤课

音乐长廊----听赏、歌唱

艺术天地----舞蹈、戏曲等

创造与拓展----本课内容的拓宽、各种形式的创造活动

提供选择性学习内容、提供自主学习的条件

展示与论坛（相当于单元练习）的内容要求：

1、展示阶段学习成果2、研究性学习的课题

3、分层教学的衡量标准4、单元评价的依据

三、编写教材的指导思想

1、渗透学科德育

在学科教学中以德育为核心，是每门学科都必须贯彻的指导思想。艺术学科也不例外。但区别于其他人文学科的是艺术课不以说教的方式巧遇学生，而是以中国的民族文化陶冶学生，使学生热爱中国传统艺术，热爱祖国民族文化。在本套教材中，呈现了很多民族音乐、艺术形式，并都作为知识点进行介绍。如：戏曲、民间民族舞蹈、民族歌剧、舞剧等。

2、发挥学科特点

艺术的特点是什么？是具有极强的艺术感染力、情感的爆发力。教材力图通过生动形象的艺术作品愉悦学生、感染学生。艺术的学习方式特点是听觉、视觉、动觉等，使学生的学习内容生动，学习过程活泼，从而提高学生的艺术鉴赏力、表现力。

3、扩大教材容量

事实证明，教材容量大能给教师有更多的选择机会，教师有能力组合教材。因此，除了必学的音乐、艺术作品，还加入了较多的拓展学习的内容。八上篇目量为34首，八下篇目量为44首，九上篇目量为48首，九下篇目量为43首。

4、增强人文内涵

教材中很多作品都是有文化底蕴的。教材以艺术作品为载体，旨在让学生了解很多艺术作品都具有文化积淀，承载着历史，能体会深层次的人文内涵。如八下第一课《历史的画卷》所选的《芬兰颂》、《长征组歌》等。

5、落实学科知识

学科知识是学科的核心内容。艺术课应让学生通过一系列生动活泼的学习过程，落实艺术学科知识。教材力图做到这一点，每一册都有知识点。有的知识点在1--7年级学习的基础上进行拓展和深化。（如戏曲）

四、选材特点

1、经典性

经典作品永远是教材的首选，因为它经过时间的考验，有较高的艺术价值品位，较高的文化含量。整套教材的经典作品比较多。如：交响诗《沃尔塔瓦河》、小提琴协奏曲《梁祝.》等。

2、民族性

任何一个国家的教材都把本民族的文化放在最主要的地位。民族精神的传承要体现在每一个学科，艺术也不例外。如：八上第一课《乡韵》所呈现的就是中国的民族艺术及民间习俗。

3、时代性

经典性与民族性并不意味着陈旧、落伍。在本套教材的选材中十分重视艺术的时代性，关注它的发展动态。包括通俗音乐、无调性音乐。如：交响乐《江雪》，它兼具了经典性、民族性与时代性。

4、多样性

表演艺术的门类很广泛，而且还在不断涌现新的艺术样式。教材中尽可能呈现多样化的艺术种类，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的艺术知识。如：音乐电视、电视散文、杂技芭蕾、多媒体音乐剧等。

5、趣味性

教材设计了一些较有趣味的活动，选取了有趣味的时尚化的表演形式，以提高学生的学习积极性。如：打击乐《破铜烂铁交响曲》、女子十二乐坊的表演等。

6、交融性

艺术课比较着力于艺术的综合性。教材中选取的曲目尽可能做到各门艺术的融合。如：《春江花月夜》既是音乐又是舞蹈。这一类作品较好体现了艺术课的特色。

五、课题浏览

第一册第一单元生活----创造艺术的源泉

第二单元自然----孕育艺术的乳汁

第二册第一单元社会----滋养艺术的沃土

第二单元情感----铸造艺术的灵魂

第三册第一单元风格----凸显艺术的个性

第二单元表现----融会艺术的语言

第四册第一单元创造----跃动艺术的生命

第二单元发展----呈现艺术的新姿

八（上）年级

第一单元生活----创造艺术的源泉

第一课乡韵

第二课收获

第三课行进

第二单元自然----孕育艺术的乳汁

第四课日出

第五课大海

第六课月夜

八（下）年级

第一单元社会----滋养艺术的沃土

第一课历史的画卷

第二课劳动的礼赞

第三课民族的摇篮

第二单元情感----铸造艺术的灵魂

第四课心灵的呼唤

第五课美丽的传说

九（上）年级

第一单元风格----凸显艺术的个性

第一课醇美的古韵

第二课典雅的乐章

第三课激情的诗篇

第二单元表现----融会艺术的语言

第四课多姿的线条

第五课斑斓的色彩

第六课流动的建筑

九（下）年级

第一单元创造----跃动艺术的生命

第一课卓越的成就

第二课缤纷的舞台

第二单元发展----呈现艺术的新姿

第三课文化的交融

第四课探索的展示

通过以上单元题及课题的浏览，教师们可以基本了解四册教材的框架及内容，有助于大家把握教材的脉络，明确艺术教材的架构思路，更好地完成艺术--这门新课程的教学工作。